語篇教學(xué)中的語境“組合拳”

【設(shè)計(jì)理念】

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指出：“現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言”。本人提出的所謂“環(huán)境英語”，是指以“全媒體環(huán)境”為英語環(huán)境的營造點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)過程，其核心是優(yōu)化課堂英語環(huán)境。該教學(xué)主張認(rèn)為：“缺少語言環(huán)境是中國學(xué)生學(xué)好英語的最大障礙，課堂教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)出蘊(yùn)含豐富信息的環(huán)境，使學(xué)生能在其中思考、探索。”因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求秉承以下理念：

1.優(yōu)化課堂英語環(huán)境是核心。課堂英語環(huán)境包括語言渲染、畫面再現(xiàn)、場景設(shè)置、唱游活動等。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，是獲取知識的重要途徑，因此，全方位展示課堂英語環(huán)境的教學(xué)效用顯得十分重要。教學(xué)中努力緊扣文本語境，輔以系列語境“組合拳”——聽錄音描述語境，看動畫再現(xiàn)語境，擺場景設(shè)置語境，創(chuàng)主題想象語境，讓學(xué)生在豐富的語境中學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語。

2.優(yōu)化課堂閱讀環(huán)境是關(guān)鍵。閱讀環(huán)境大致包括學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者收集、解釋信息以及與他人相互交流等。閱讀環(huán)境的優(yōu)劣直接影響學(xué)生閱讀目標(biāo)的達(dá)成。因此，本課著力帶領(lǐng)學(xué)生探索有效閱讀的精髓，做到“三結(jié)合”，即“范讀與精讀相結(jié)合，讀與寫相結(jié)合，師導(dǎo)與自悟相結(jié)合”。這些好的閱讀技巧疊加一定的閱讀量，才能使學(xué)生獲得較強(qiáng)的閱讀能力。

3.優(yōu)化智能發(fā)展環(huán)境是引擎。語言既是交流的工具，也是思維的工具，學(xué)生的創(chuàng)造性來自于主動性和積極性。也許教材對學(xué)生失去了新鮮刺激之感，因此，有必要發(fā)動學(xué)生展開奇思妙想，放飛想象的翅膀，自創(chuàng)主題，形成挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會按照“整體—部分—整體”的思路，較好地了解對話內(nèi)容，基本能讀懂、讀通、讀正確。

2.能聽懂、會說、會讀、會寫單詞及句型：the UK，the USA，British，American，F(xiàn)rench，city，visit，I’m from...Do you speak...？Yes，I do. No，I don’t.

3.能聽懂、會說、會讀單詞、詞組及句型：club，visitor，different，country，New York，Chinese，Are you from different countries？I’d like to visit it.

4.鍛煉在俱樂部中與中外友人交流的話語能力。

5.結(jié)合語言的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一定的想象力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)過程與意圖】

本單元的核心內(nèi)容是介紹國家、國籍和語言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型Where are you from？Do you speak...？及其答語。預(yù)計(jì)五課時(shí)完成，本課第一課時(shí)，內(nèi)容為語篇教學(xué)A Read and say部分。本段對話發(fā)生于英語俱樂部，涉及Tony White，Wang Bing等六個(gè)人物，文中同時(shí)出現(xiàn)了三個(gè)國家、三個(gè)國籍和三種語言，對于五年級學(xué)生來說似乎信息過于豐富，短時(shí)間內(nèi)不容易搞得明白、弄得清楚。

如何才能“既源于教材，又超越教材，清簡而不簡單，靈動而又扎實(shí)”呢？教學(xué)中，我緊緊圍繞對話文本，采用“開門見山，整體感知——細(xì)致閱讀，弄清脈絡(luò)——模擬情境，表演對話——奇思妙想，自創(chuàng)社團(tuán)”四個(gè)步驟，從“Club（俱樂部）”這個(gè)題眼出發(fā)，發(fā)散思維，拓寬國際視野，使學(xué)生懂得Club可以促進(jìn)我們與世界各國人民建立良好的關(guān)系，進(jìn)而推及更多俱樂部，鼓勵學(xué)生敢于想象，自創(chuàng)社團(tuán)，設(shè)計(jì)并填寫會員表，在練習(xí)“國家、國籍、語言”等語言項(xiàng)目的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

Step 1開門見山，整體感知

1.宣布好消息，進(jìn)入文本語境，引出“四要素”。

T：Boys and girls，I have a good news for you.At four o’clock in the afternoon today，the English Club has a visitor.（教學(xué)visitor）Do you want to go and have a look？

T：（出示課本第68頁的插圖）Look at this picture.Who’s the visitor？Who are the children？

S：The visitor is Tony White.The children are Wang Bing，David，Nancy，Ben and Liu Tao.

【好的開頭等于成功的一半。剛上課老師就宣布好消息，可以迅速集中注意力，吊起學(xué)生的胃口，吸引他們興趣盎然地參與到英語學(xué)習(xí)中來。通過對書本插圖的觀察，了解對話中的核心人物，引出時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，直接切入對話文本，盡早呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容。】

2.觀看對話動畫，整體感知對話內(nèi)容，嘗試填寫關(guān)于人物的信息表。

T：What are they talking about in the English Club？Let’s watch the cartoon and try to fill in the form below.

【“以學(xué)定教”的含義是“教學(xué)對象決定教學(xué)手段”。動畫片生動形象，具體直觀，小學(xué)生特別愛看。所以，播放對話動畫，讓學(xué)生先整體感知將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕壓力，降低教學(xué)內(nèi)容信息過于豐富所帶來的難度。但是，小學(xué)生捕捉信息的能力相對較弱，以上表格不可能全部填寫正確，這正好有助于接下來的課堂生成，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些已經(jīng)會了，哪些還不會，為下一步進(jìn)入細(xì)讀對話環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。】

Step 2細(xì)致閱讀，弄清脈絡(luò)

1.閱讀對話細(xì)節(jié)，在完成表格中學(xué)習(xí)新的語言項(xiàng)目

T：Step 1，read the dialogue in details，try to fill in the form.

T：Step 2，say out what you have known.（Teach：the new words and sentences）.

T：Step 3，read the dialogue again，try to find the answers you don’t know yet.

T：Step 4，try to finish the form.（Teach：the other new words and sentences）.

【詳略得當(dāng)是教學(xué)的關(guān)鍵。此環(huán)節(jié)是一個(gè)非常細(xì)膩的過程，一個(gè)學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程，一個(gè)從泛讀向精讀過渡的過程，即“細(xì)讀對話，嘗試填表——展示已知，接納新知——再讀對話，尋找未知——嘗試完成表格，再次接納新知”。課堂討論、協(xié)作學(xué)習(xí)、互動教學(xué)，教師只不急不躁地提供承上啟下的語言，為學(xué)生留足時(shí)間和空間，切忌越俎代庖，只能耐心等待；切忌包辦代替，只能巧妙點(diǎn)撥。】

2.生成課堂對話，在循序漸進(jìn)中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

（1）T：Let’s talk about Tony White.

Q1：Which country／city is Tony White from？（He’s from the USA.He’s from New York. Teach：the USA／New York. Fill in：the USA／New York.）

Q2：Where is he from？（He’s from the USA.So he’s American.Teach：American. Fill in：American）

Q3：What language does he speak？（He speaks English. Fill in：English）

【學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展離不開教師的示范引領(lǐng)。老師以談?wù)揟ony White做示范，幾乎是完全“牽制式”的師問生答，難度系數(shù)較低，但這是“案例教學(xué)”，做到層次分明、清晰好記即可，目的是為學(xué)生下一步的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】

（2）T：Can you talk about Wang Bing？

Q1：Is Wang Bing from the USA？Where is he from？（Teach：Where is he from？Fill in：China.）

Q2：Is he American，too？No，he’s .（Teach：Chinese.Fill in：Chinese）

Q3：Does he speak English，too？Yes，he does.He speaks English and Chinese.（Fill in：English and Chinese）

【教學(xué)中要“充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性”。此處進(jìn)入“半扶半放”的教學(xué)階段，教師提問的難度系數(shù)較前增大，開始引領(lǐng)學(xué)生“跳一跳，摘桃子”，還要把摘下的“桃子”放進(jìn)“籃子”里——將答案填入表格。這是讀與思、讀與寫相結(jié)合的過程。】

（3）T：How about Nancy，David，Ben and Liu Tao？Work in pairs.

Ss ask and answer in pairs first and then fill in the form.

【“教是為了不教”，此處進(jìn)入“完全放手”的教學(xué)階段。讓學(xué)生嘗試用剛剛學(xué)到的帶著問題閱讀文本的方法細(xì)讀對話，找到答案并正確填入表格，完成“從師度向自悟”的華麗轉(zhuǎn)身。】

Step ３模擬情境，表演對話

1.模仿跟讀原音，進(jìn)一步熟悉對話內(nèi)容，為表演做好準(zhǔn)備

T：Listen and imitate after the computer.Pay more attention to the pronunciation and intonation.

Ss practice reading.

【“南腔北調(diào)”式的英語時(shí)有耳聞，究其原因是教學(xué)中對語音的忽視。因此，此處安排的模仿跟讀原音不可或缺。】

2.模擬創(chuàng)設(shè)情境，試一試扮演角色，為展示搭建舞臺

T：Let’s try to act it out.Who wants to be Tony White／Wang Bing／Nancy／David／Ben／Liu Tao？Work in six.

Ss practice first and then share.

【優(yōu)化課堂語言環(huán)境的理念要落實(shí)于外在的顯性狀態(tài)。因此，在模仿語音語調(diào)熟悉對話之后，語境的場景設(shè)置顯得格外重要，老師適當(dāng)布置教室環(huán)境使之成為英語俱樂部，讓學(xué)生扮演來自世界各國的友人并表演對話。】

Step ４奇思妙想，自創(chuàng)社團(tuán)

1.激活思維，放飛想象的翅膀，暢談更多的俱樂部

T：Boys and girls，you know“the English Club”，do you know any other clubs？What clubs do you like best？Discuss in groups.

Ss discuss freely.

2.鼓勵創(chuàng)新，點(diǎn)燃智慧的火把，自創(chuàng)喜歡的國際社團(tuán)

T：I like“Let’s Try Clubs”（“讓我們嘗試”俱樂部）best.They are a new type of learning exchange clubs.It’s a place where you can share things you know with people who don’t know.

T：Maybe you like Magic Club，F(xiàn)ootball Club and so on.（出示師生奇思妙想的社團(tuán)）

T：Which one do you like best？If you want to be the members，please fill in the form and then introduce yourself.

T：Let me try first.

3.學(xué)用結(jié)合，體現(xiàn)智慧的學(xué)習(xí)，加入喜歡的社團(tuán)

T：I am the member of “Let’s Try Clubs”.How about you？Please practice with your partner.Fill in the form and introduce yourselves each other.

Ss work in pairs.

T Talk with the students who need help.

Ss share pair work.

T Give prizes.

【新課標(biāo)的基本理念指出：“語言既是交流的工具，也是思維的工具。學(xué)習(xí)一門外語能夠促進(jìn)人的心智發(fā)展，有助于學(xué)生認(rèn)識世界的多樣性，在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識，增進(jìn)國際理解，弘揚(yáng)愛國主義精神，形成社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識，提高人文素養(yǎng)。”因此，進(jìn)入拓展文本階段后，從“club（俱樂部）”這個(gè)題眼出發(fā)，拓寬國際視野，發(fā)散思維，促進(jìn)思考，鼓勵學(xué)生奇思妙想，推及更多俱樂部或者社團(tuán)，自創(chuàng)國際社團(tuán)，懂得club可以促進(jìn)世界各國人民建立良好的關(guān)系，設(shè)計(jì)并填寫會員表，在練習(xí)“國家、國籍、語言”等語言項(xiàng)目的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。】

（作者單位：江蘇省淮安市深圳路小學(xué)）