“讀書虧本”折射社會不公

在農村，對很多家庭而言，“讀書虧本”的觀念正在蔓延。“讀高中讀窮一個家，讀大學讀垮一個家”，這是不少農村孩子家長堅持的理論。河南周口市太康縣鄉村教師陳女士對《河南商報》記者如是概括當前農村教育的困境。她指出，很多農村家長勒緊褲腰帶供孩子上大學，得到的結果卻是孩子就業困難，不得已滯留于他鄉，被高房價、高物價擠壓而蝸居于城市之中。在這樣的情況下，越來越多的孩子不再懷揣大學夢，不再夢想跳出農門，掙扎、蝸居于城市。

讀書改變命運曾經是多少農村寒門子弟的信念，可如今，這一信條正受到挑戰與質疑。有關數據顯示，2010年946萬高考考生中，棄考人數接近100萬，除了21.1%的考生選擇出國，另外相當一部分是來自農村的考生，他們多數選擇讀職校，學技術或者直接打工。“寒門再難出貴子”的現實，使得農民重金投資教育卻“血本無歸”，以致“惱羞成怒”抱怨“讀書虧本”、讀書無用。

現代社會分工越來越細，對專業知識的要求也越來越高，相應的勞動者的受教育年限也呈逐漸加長之勢。而且越是產業結構高級化的國家，勞動者的受教育年限越長。沒有大量高素質的勞動人口，中國就不可能順利實現經濟發展方式的轉變。而在這樣一個發展的關鍵時期，出現了“讀書虧本論”，人們不再“相信讀書改變命運”，這不僅讓人悚然而驚，更值得全社會深刻反思。

近年來，高校收費成倍增長，與此同時，農家子弟考入高校的比例卻在不斷下降。高昂的學費讓低收入家庭望而生畏。而伴隨著就業過程中“背景”“關系”“人脈”的作用日趨加強，“畢業即失業”“沒關系找不著好工作”，更讓許多貧寒人家在衡量“成本—收益”后不得不做出更為現實的選擇——放棄繼續接受教育的機會。這就更加降低了由社會底層向更上階層流動的可能性。

為什么會出現這樣的問題呢？筆者以為原因是多方面的。一方面是國家對農村尤其是中西部地區農村教育投入長期不足、高校人才培養體制的弊端、農民收入長期增長緩慢、社會競爭加劇、潛規則蔓延等等問題，擠壓了貧困學子向上發展的通道；另一方面，隨著高等教育的普及，大學生已經不再是稀缺資源，讀書對人生的成就也不可能像早年的學子那樣一蹴而就、水到渠成。要解決這些問題，需要不斷加大國家對于貧困地區教育事業的投入，提升高等教育的質量，創設更加良好的就業、競爭環境。但人們從現實中看到并堅信，無論是在哪個時代，讀書、受教育永遠是提升一個人素質最重要、最根本的渠道。

總之，“讀書能否改變命運”這道深刻而犀利的考題，折射著社會的公平和正義。如果不能妥善解決這個問題，使得在一個國家一個社會里，知識、教育以及個人的努力顯得微不足道，“不相信讀書改變命運”就會演變成為一場社會災難。因此，相關部門一定要從中讀懂“讀書虧本論”所蘊涵的信息，積極拓展大學生的就業渠道，多推出得力措施以消弭農民的懷疑和絕望心理。否則，年復一年，就業難越來越得不到緩解，農民的信心遲早會被吞噬，讀書虧本、讀書無用就會真的成為現實。

責任編輯 鄒韻文