讓文化生活課程“活力”四射

文化生活課程是高中思想政治新課程必修課中唯—不帶有舊課程痕跡的課程。這門課程在設計過程中從選取內容到呈現形式，都積極落實從學生的實際生活出發的指導思想，同時也注重了教材的實用性，給教師和學生留下了拓展的空間。因此，要讓文化生活這一課程充滿“活力”，就必須把握這一課程的思想性和現實性，不簡單地把教學重點放在文化知識的講授上，而是從文化生活的現實出發，注重學生實際能力的培養和價值觀的形成，幫助學生認同正確的價值標準。同時注重課程的活動性，讓學生充分參與，使學生在探究性學習中體會自主學習的快樂和成功的樂趣。正是基于這樣的思路，我在上文化生活課時，充分利用“生活中的文化”，幫助學生在生活中體味文化，在文化中感悟生活，讓《文化生活》“活力”四射。

一、融合校本課程，讓文化生活課程更有“活性”

新課改的要求之一是：“加強課程資源建設，充分挖掘并有效利用校內現有課程資源。”為此我十分注重校本課程的運用，并將《文化生活》教材與校本課程資源相融合，把《文化生活》當做一種有價值的文化資本和精神食糧，用于熏陶學生的心靈。我校先后開發了《入學教育》《文明禮儀知識讀本》《紅色精神銀行》等系列校本教材。這些校本課程可以和《文化生活》的第二課“文化塑造人生”、第七課“弘揚中華民族精神”、第十課“加強思想道德建設”等內容相融合，增強教材的“活性”。《入學教育》本身也是一種校園文化，通過開學初期的行為習慣養成教育，可以讓學生感受到校園對自己的影響，讓校園文化在自我成長的過程中發揮作用，塑造學生健全的人格；《文明禮儀知識讀本》在讓學生感悟傳統禮儀思想，了解現代文明禮儀知識的同時，也在發揮文化對人潛移默化和深入持久的影響，學生在學習過程中也會感悟到文化的力量， 從而自覺地內強素質，外塑形象。

二、開展調查研究，讓文化生活課程彰顯“活力”

在教學實踐中我會注重組織學生外出參觀，充分利用公共設施和社會資源，運用有利的校內外人力資源，讓學生在觀察、調研的過程中學習知識、咀嚼文化、發現文化在生活中的作用，從而激發他們學習的興趣。如：針對我市做大做強旅游事業的要求，我組織學生開展了一次調查研究，課題為“如何發揮文化在我市旅游產業中的作用”。這是一堂超越45分鐘的拓展型和研究性課堂，學生積極性很高，通過網上搜尋和實地探訪，先后寫出了諸如《發揮新余歷史名人的吸引作用》《打造仙女文化，增強仙女湖的魅力》《以崇圣寺廟佛文化為依托壯大仰天崗風景區》等研究性學習成果，雖然有些觀點不是很切合實際，還很稚嫩，但此次調研增加了學生運用課本知識與實際生活接觸的機會，學生充滿了興趣，調研的過程也是發揮學生的主體作用，實現學以致用的過程，是讓文化生活課程彰顯“活力”的過程。這也是新課標所倡導的。開展此次調研可以運用《文化生活》的第一課“文化與經濟”、第四課“文化在繼承中發展”、第五課“文化創新的作用”等相關知識。

三、進行精神體驗，讓文化生活課程充滿“活泛”

文化是思維的源泉，價值觀是文化的凝聚。只有讓學生經過精神的體驗，才能夠形成正確的價值觀。學校利用建黨90周年之際，建立了富有特色的德育教育基地——“紅色精神銀行”。將紅色資源文化納入課堂教學，轉化為教育資源，讓學生接受精神洗禮，提升《文化生活》的教學效果。抓住學校開展評選“道德標兵”活動的機遇，讓學生讀出每個道德標兵背后感人的故事，從中感受人們心靈中道德的光芒和人性的光輝，進而影響自己的行為，達到教育的目的。在四川、青海等地遇見震災之際，組織學生真情捐款、開展主題班會、學唱抗災歌曲，學生不僅獲得了文化知識的教育，更是世界觀、人生觀、價值觀的升華，是文化對精神的震撼和洗滌。組織開展這些活動，和《文化生活》的第二課“感受文化影響”、第七課“永恒的中華民族精神”、第九課“建設社會主義精神文明”、第十課“加強思想道德建設”等相印證，增強學生對優秀文化的精神體驗，提升了課程的“活泛”度。

四、巧用網絡資源，讓文化生活課堂得以“激活”

如果說經濟生活的核心是物質財富創造，政治生活的核心是國家制度保障，那么《文化生活》的核心則是精神家園的耕耘。相比較而言，《文化生活》的內容比較抽象和理性，有些教學內容理論性強了點，也沒有經濟常識和政治常識具有邏輯體系，給學生的學習帶來了一定的難度，也對教師的教學提出了更高的要求。教師要巧妙利用網絡資源，通過網絡查詢，盡可能全面收集新穎、有說服力、能滿足學生興趣的信息，為學生提供寶貴的網上資源。在突破知識難點、拓展新知識點、合作探究問題時都可以派上大用場。如，在世博會期間，組織學生上網查詢歷屆世博會的主辦地、風俗、主題、會徽，了解世博會后面的故事，從中感受到世界文化的多樣性、文化交流、傳播和創新的意義。通過對中國館建立構思的了解，欣賞中國文化的精華元素，體味中國傳統文化的精神，感慨中華文化的博大。網絡信息可以發揮政治課獨特的優勢，讓師生真正體會到現代化教學手段的藝術魅力。

◆(作者單位： 江西省新余市第三中學)

□責任編輯：劉啟明