把握時(shí)代脈搏 引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

正處于中學(xué)時(shí)代的花季少男少女，他們敏感、叛逆而又容易接受新生事物，2010年迸現(xiàn)出的一批流行新詞，也有他們的一份功勞。其中的“羨慕嫉妒恨”表達(dá)了他們的心理的“漩渦”，“神馬都是浮云”傳遞出他們心態(tài)的超然或無(wú)奈，而“給力”一詞是最積極最陽(yáng)光的，是新生代中學(xué)生心靈深處的“太陽(yáng)”。

好奇、好動(dòng)、好叛逆是他們的特權(quán)，“打破砂鍋問(wèn)（紋）到底”是他們的顯著特點(diǎn)，勇于接受新事物是他們的優(yōu)點(diǎn)，容易自卑抱怨也許就是他們的“軟肋”，“羨慕嫉妒恨”比較恰當(dāng)?shù)胤从沉诉@一點(diǎn)。引領(lǐng)他們走出“羨慕嫉妒恨”的“漩渦”，自我給力，讓自己成長(zhǎng)為燦爛的陽(yáng)光青年，是班主任感覺(jué)“很給力”的事。

與一般教師相比，班主任工作的對(duì)象是學(xué)生，所以應(yīng)了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及在校表現(xiàn)，特別是學(xué)生的心理生理發(fā)育狀況，做到心中有數(shù)。

一、莫做“蛛網(wǎng)上的飛蟲(chóng)”

世界就是一張網(wǎng)，人人都是“蜘蛛網(wǎng)上的一只小小飛蟲(chóng)”。“圍脖”和“織圍脖”是當(dāng)今時(shí)尚。其中的“圍脖”，指的是“微博”，是“微型博客”的簡(jiǎn)稱(chēng)。“織圍脖”即“寫(xiě)微博”。該詞從2009年開(kāi)始進(jìn)入大眾視野，并于2010年漸入佳境。從唐駿（新華都集團(tuán)總裁兼CEO、著名的“打工皇帝”）和方舟子（《新語(yǔ)絲》月刊和同名網(wǎng)站的創(chuàng)辦人）的學(xué)歷門(mén)之爭(zhēng)，到河北大學(xué)的 “我爸是李剛”事件，再到上海“11·15”火災(zāi)的網(wǎng)上直播，微博在幾次事件中均表現(xiàn)出其便捷性和實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，因此深受用戶特別是中學(xué)生的青睞。如今互聯(lián)網(wǎng)已迅速進(jìn)入“圍脖時(shí)代”，不僅名人普通人熱衷于“織圍脖”，中學(xué)生更是樂(lè)于成為“織郞”“織女”。

寫(xiě)博客，說(shuō)說(shuō)心里話，交流思想，傳遞信息，也能發(fā)揮輿論監(jiān)督的作用，這必將促進(jìn)社會(huì)的和諧與發(fā)展，中學(xué)生該擔(dān)當(dāng)應(yīng)盡的責(zé)任發(fā)揮應(yīng)有的作用，而不可沉溺其中，成為“蜘蛛網(wǎng)上的飛蟲(chóng)”。

二、莫成“漩渦”里的沉沙

“羨慕嫉妒恨”，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容——恨源于嫉妒，嫉妒源于羨慕。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，被人嫉妒即等于領(lǐng)受了嫉妒者最真誠(chéng)的恭維，是一種精神上的優(yōu)越和快感；而嫉妒別人，則會(huì)或多或少地透露出自己的自卑、懊惱、羞愧和不甘，對(duì)自信心無(wú)疑是一個(gè)打擊。

學(xué)到知羞處，才知藝不精，一個(gè)人正是透過(guò)嫉妒這種難于啟齒的情感，才真切地意識(shí)到了自己的不如人處，臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，這才是新生代中學(xué)生的正確選擇。

神馬都是浮云，“什么都是浮云”的諧音，意思是什么都不值得一提。“神馬”并非一匹馬，而是“什么”的諧音，網(wǎng)友們用輸入法打 “什么”時(shí)，習(xí)慣用拼音首字母“sm”代替，因?yàn)榇蜃诛w快，常在打“什么”時(shí)打出一個(gè)“神馬”來(lái)，就這么而成了最流行的。

此語(yǔ)源于國(guó)慶期間紅遍網(wǎng)絡(luò)的 “小月月”事件，“小月月”以極其詭異的言行雷倒眾生。“神馬網(wǎng)絡(luò)豪放女，浮云！都是浮云！”流行語(yǔ)“神馬都是浮云”由此產(chǎn)生，它可用于抱怨，可用于感嘆，還可用于表達(dá)超然的心態(tài)，就這么而成為許多人的口頭禪。例句：學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，高考就高考，神馬都不要說(shuō)，說(shuō)了也是浮云。

對(duì)于升學(xué)壓力大的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，活用網(wǎng)絡(luò)新詞也不失為一種較好的壓力宣泄方式。莫成“漩渦”中的沉沙，泄掉壓力，輕裝前進(jìn)才是新生代中學(xué)生的正確選擇。

三、爭(zhēng)做班集體的“給力”者

給力，排在十大流行詞語(yǔ)之首，意思是“給予力量”，引申為“給勁、帶勁、起勁”。源于日和動(dòng)漫《西游記：旅程的終點(diǎn)》中文配音版中悟空的一句抱怨：“這就是天竺嗎，不給力啊老師。”所謂“不給力”就是形容和預(yù)想目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，之后才衍生出了“給力”。

2010年11月10日，記者趙京安以“江蘇給力‘文化強(qiáng)省’”為標(biāo)題的文章登上《人民日?qǐng)?bào)》頭版頭條，這被視為權(quán)威媒體認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的標(biāo)志性事件，代表了黨報(bào)對(duì)網(wǎng)絡(luò)聲音的了解和接受，也是一種“與時(shí)俱進(jìn)”，增強(qiáng)了與民眾的親和力。美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》也因此發(fā)文介紹“給力”，并直譯為giving power。

根據(jù)自身的特長(zhǎng)，人人都“給力”班集體，或?qū)W習(xí)或運(yùn)動(dòng)，或技能或思想。這么一來(lái)就有了和諧班風(fēng)，也就有了積極進(jìn)取、奮力上進(jìn)的凝聚力，這樣，一個(gè)和諧的班集體，一個(gè)富有凝聚力的班集體，一個(gè)積極上進(jìn)的班集體，一個(gè)“給力”的班集體就應(yīng)運(yùn)而生了。

◆(作者單位：山東省淄博市沂源縣技工學(xué)校)

□責(zé)任編輯：劉啟明