提高中學課程改革實效的幾個策略

摘 要：課程改革要取得實質性的效果，其攻堅克難的突破口何在？身為一校之長的本文作者從多年的實踐中歸納了一個“八字真經”即“強化管理”“突出特色”。為此，文章從加強組織領導，完善管理制度；重視教師培訓，更新課程理念；科學規劃課程，打造校本特色；豐富教研活動，提升學業水平這四方面作了全面闡述，策略精當可行。

關鍵詞：課程改革 實踐策略

作為一線教育工作者，尤其是作為中學校長，筆者一直在 努力探索課程改革的突破口。自新課程改革實施以來，我校牢牢抓住了強化管理和突出特色這兩個基本環節，使學校的課改工作進展順利，并取得了明顯實效。

策略一：加強組織領導，完善管理制度

在新課程改革中，校長起著十分關鍵的作用。校長的價值觀、獻身精神和工作能力是課程改革成功的基本保證，而民主型、轉化型風格的校長無疑有助于課程改革有力推進及其精神的全面貫徹落實。這樣的校長相信自己的價值和能力，勇于表明自己的立場，忠實于課程計劃但不是做新課程改革計劃的絆腳石，敢于面對各種嶄新的課程嘗試但又不是做亦步亦趨的過于忠實的隨從。

作為一校之長，筆者十分重視新課程改革工作。新課程實驗一開始，學校就成立了以校長、書記為組長的新課程實施領導小組，負責課改工作決策；成立了以校長為主任的課程指導委員會，負責研究編排本校的課程方案與課程表，組織研究校本課程開發與編制實施方案等；成立了以主管業務的副校長為組長的科目課程小組，負責提出本學科必修課和選修課開課方案及其說明，并上報學校課程指導委員會，主導校本課程開發與實施等；成立了學分認定委員會，負責對學生可否獲得學分進行判定。

在管理制度方面，我校特別注意對傳統的管理制度的反思，從理念、結構、運行程序、教學行為、評價方式等全方位對課程管理制度進行了變革。學校重建并規范了課改的相關制度，主要有《萍鄉二中新課程管理制度》《萍鄉二中校本教研制度和規定》《萍鄉二中學生學分認定實施細則》《萍鄉二中教學常規管理制度》《萍鄉二中教學成績分析方案》《萍鄉二中繼續教育條例》《萍鄉二中教師培訓制度》《萍鄉二中減負措施》等，并且對學分制、選課制、走班制都有相應的規定。在課程實施中我們又對這些制度進行不斷完善，從而確保了新課程改革順利進行，且能高效開展。

策略二：重視教師培訓，更新課程理念

在新課程改革中，教師是課改工作中的主要力量，教師的價值、信念和意識形態直接影響著課程改革的進展。新的課程改革方案，若不能改變教師的知識觀，則改革成效堪憂， 只有教師積極主動地投入改革過程，認同改革理念，在改革中學習和成長，擔負起重要的職責，做改革的行動者，架起自下而上的聯系橋梁，才能達到改革的目標。基于這一理念，我校十分重視課改培訓工作，堅持“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則。

首先是抓好離崗培訓。學校利用暑假狠抓了省、市組織的新課程的系統培訓，先后有近40名教師參加了省里在南昌、新余、吉安、井岡山等地組織的新課程培訓。除此之外，學校不僅組織了高一、高二的教師和全校的行政干部、年級組長、教研組長、備課組長參加了市級新課程培訓，而且對所有教師都進行了新課改的校級通識培訓。學校的校長、副校長也都參加了省和國家級的課改培訓，教學處負責人更是多次赴課改實驗省區的課改樣本校進行學習考察。

其次是抓好校本培訓。我校為規范校本培訓，制定了校本培訓工作制度。校本培訓形式多種多樣。一是集中培訓。校長、副校長利用多次參加國家、省市級培訓的契機，為全校教師開辦課改專題輔導講座；組織全校教師收看課改先進校專題報告等等。二是開展“每月一研討、每周一反思”活動，利用每周三文科備課組活動和每周四理科備課組活動的時間，分年級分學科研究新課程、新教材、新教法。三是抓好個人自學。為了促使教師教學理念不斷更新趕上課改步伐，采取多種形式交流教師學習心得，以便達成共識。

第三是抓好計劃培訓。教師的培訓與學習，是教師專業成長的重要途徑。也是課改順利開展的助推器。我校制定了教師培訓計劃，通過觀看光盤、聽講座深入學習新課程理論和知識，真正從內涵上把握新課程教學理念，努力做到從根本上轉變教育觀、教學觀、學生觀，樹立人本意識，建立平等和諧的師生關系，提高服務意識，關心學生的思想、學習和生活，促進學生健康成長和全面發展。

策略三：科學規劃課程，打造校本特色

本著學校課程規劃應與國家課程改革精神相一致的原則，我們在課程設置時非常注重處理好國家地方和校本課程的關系，并在確保課程全面實施的基礎上凸顯學校特色。基于這樣的思考，學校制訂了《萍鄉二中普通高中新課程實驗實施方案》，由學校課程指導委員會研究并確立了校本課程的開發方向、類型并圍繞人文素質、科學素質、心理健康素質、藝術素質等方面，聯系生活實際或學科重要模塊來進行專題深化的開發。在教師自愿申報的基礎上，學校開設了多批校本課程，如筆者的《萍鄉儺文化概況》、劉小東老師的《無線電技術》、鄧柳萍老師的《生活中的化學》、鄧國榮老師的《數學史》，以及歷史組的《一百個勵志的歷史故事》、音樂組的《心中唱首家鄉的歌》等。筆者帶領英語教研組胡文香、唐漢輝等幾位教師開發的《高中英語新課程詞匯和常用句型經典薈萃》以及藝教處的《歌聲伴我成長》等校本教材深受學生喜愛。

在實驗過程中，我校充分利用現有資源，凸顯校本特色。通用技術課和綜合實踐活動課是高中新課程的重要組成部分，但開設這兩門課程，都需要專門的實驗場地。花數十萬元建一兩個通用技術教室在當前還有些不切實際，到校外去開辟實踐活動基地又不便管理。正是如此，實驗年級的師生大膽創新，看上了現代農業科技的發展前景，看上了往往被人忽視的校園建筑樓頂，看上了最普通的土壤。他們充分發揮學校的智力優勢和人力優勢，借助市農科所專家的技術支持，建起了菌類中的尖端產品——大球蓋蘑菇“空中”實驗基地。通過半年的精心培植，蘑菇長勢良好，產量豐富。而筆者指導的綜合實踐活動成果《純谷殼屋頂露天栽培大球蓋菇》還榮獲了全市新課程實驗綜合實踐活動成果一等獎。為此，省、市相關領導和專家多次到現場考察，認為此舉既體現了學校的辦學特色，又培養了學生一技之長，值得提倡。

學校另外一個特色是將課程改革與“名師名課工程”有機結合，互相促進，有力推進了教師的專業成長，提高了課堂教學效率。我校“名師名課工程”實施已有多年，積累了豐富的經驗，取得了較好的成效，這對課程改革有著良好的助推作用。課程改革的中心環節在課堂，狠抓課堂教學研究，做好教材整合，是提高課改成效的技術保障，也是課改的主旨。從課改一開始，我校就以課堂教學評價標準和課堂教學質量作為關注點，開展以此為目標的一系列教學研究，抓住了課改的要旨。這一工作不僅使管理者逐步梳理出課堂教學評價的依據，也促使教師不斷反思教學，提升教學質量。在具體實施中，我校采取了跟蹤聽評課、隨機抽評課等形式多樣的教學研究活動，有效地總結和反饋了實際教學情況，促進了教學改革和教師專業發展。

策略四：豐富教研活動，提升學業水平

在新課程改革新形勢下，全面搞好教科研，注重教學的各個環節中教師的水平自我提升，對大幅度提高教學質量、全面推進新課程改革有著深遠而重要的意義。首先，通過教學研究可以使不同層次的教師都有所進步，可以帶動整個學校教學發展；通過教科研，可以凝聚一批人，培養一批人，鍛煉一批人；通過教科研，使學校的教學工作揚長補短，創出自己的名牌。其次，通過參與科研課題的研究，將賦予教師個人科研能力，教師可以在教育教學各方面不斷獲取新知識、新觀念，改變傳統的教師觀，創造性開展教育教學工作。

對此，我校積極組織教師參加省、市新課程改革的各項教科研活動。在2009年參加的省電教館征集高中新課程教案和課堂實錄評比活動中，有15人次參加并獲獎，其中獲省級一等獎的多達四人次。新課程實驗不僅促進了學校的教育科研工作和科技創新工作，也讓學校成為了“國家教育部課程資源促進有效教學的研究與實驗合作學校”。2010年3月，我校“十一五”規劃教育部重點課題音樂子課題順利結題，并獲得了全國一等獎，被評為優秀實驗學校。在5月份課題結題的匯報表演中，我校劉琛老師的精彩演出也贏得了評委和專家的一致好評。新課程實驗開展以來，有上百人次在全國和省、市級教研論文評比、課件比賽中獲獎。而英語組、數學組、生物組等老師分別主持的省級課題也取得了階段性成果，即將結題。

此外，學校還十分重視實驗年級學生學業水平考試。除了加強教師的集體研究，每周進行一次新課程教研活動，還經常開展聽課、評課活動，取長補短，共同提高。嚴格按計劃組織復習，做到同內容、同進度，步調一致，適時介紹學業水平考試最新信息，仔細分析考試大綱，深入研究考題，預測命題趨勢，并加強個別輔導，尤其是在對偏科學生的指導上，學校組織安排老師定時對這些學生的學習進行督促、檢查，面對面地進行有效指導。也正是因為對課改工作的重視和合理的管理、實施科學的教學策略，我校在歷次學業水平考試中，學生優秀率均為市直學校之首。

◆(作者單位：江西省萍鄉市第二中學)

□責任編輯：劉啟明