淺談幼兒教師提升藝術(shù)教學(xué)策略

一、創(chuàng)造均等機(jī)會 促進(jìn)幼兒共同提高

新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》綱要》指出“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。這也充分體現(xiàn)了當(dāng)代的兒童觀。所以，幼兒教育要給每個幼兒均等的機(jī)會，通過教育“讓每個幼兒都有不同層次的提高”。

幼兒教師在藝術(shù)活動教學(xué)中要樹立科學(xué)的兒童觀，要平等、公正地對待每位幼兒，創(chuàng)設(shè)均等的機(jī)會，讓每位幼兒都能得到藝術(shù)的熏陶和培養(yǎng)；既要面向全體，又要因材施教。組織活動要多樣化，可采用全班指導(dǎo)、小組指導(dǎo)、個別指導(dǎo)和區(qū)域活動相結(jié)合的形式。例如在圖畫教學(xué)活動中，我們遵照新《綱要》中“滿足他們不同特點和需要”的要求，采用了分組活動的方法，把全班幼兒分為能力強、能力中等、能力稍差的三組幼兒作畫，提供不同層次的操作材料，提出不同的作畫要求，促使他們在不同的能力水平上都有所發(fā)展提高。

同時結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同的分組，使每—個幼兒都有機(jī)會同時進(jìn)入“能力強”的行列。

二、萌發(fā)幼兒創(chuàng)作力 感受快樂學(xué)習(xí)

我們應(yīng)為幼兒”提供自由表現(xiàn)的機(jī)會”，并提出”幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”。讓幼兒表達(dá)自我，宣泄情感。幼兒自主性的創(chuàng)作，充分表現(xiàn)了自己對周圍世界的看法，大膽流露了自己的情感，使幼兒在這一過程中得到了極大的快樂和滿足。這當(dāng)中，幼兒不拘一格的新奇創(chuàng)意，大膽、無拘無束地表現(xiàn)出的童心、童趣，是成人無法想象的。

幼兒教師在藝術(shù)活動教學(xué)中要拓寬、教育的內(nèi)容，給他們提供適宜的環(huán)境，鼓勵幼兒自由地充分地表現(xiàn)和創(chuàng)作。藝術(shù)教育的題材其實是很寬泛的，教師要做有心人，要善于挖掘那些有價值、有教育意義的題材，對幼兒進(jìn)行教育。

在藝術(shù)活動開展時，教師切忌隨意打斷幼兒的活動。如有些幼兒確實遇到困難需要老師幫助時，教師可提供個別性的幫助和指導(dǎo)；切忌灌輸式，不要一味強調(diào)技能的訓(xùn)練。在讓幼兒自由暢想、隨意作畫時，讓他們掌握一定的繪畫技能、技巧；讓幼兒聽音樂創(chuàng)編動作時，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力，不斷有創(chuàng)新?？傊?，在活動中，教師如何適度，引導(dǎo)是十分重要的。同時教師的評價很關(guān)鍵。我們不能以”像不像作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。教師要學(xué)著以幼兒的眼光去看作品，在整個活動中讓幼兒始終處于自主、快樂的創(chuàng)作熱情中，那么這個活動就是成功的。我們不要太在意結(jié)果，要讓幼兒充分享受活動過程的樂趣。

三、學(xué)會欣賞自我及同伴 培養(yǎng)幼兒健康個性

新《綱要》主張讓幼兒感受快樂，體驗成功；主張幼兒大膽地表露個性，張揚自我；主張幼兒會欣賞自己，更要學(xué)會欣賞他人……這是一種全新的幼教理念，我們教師如能正確理解把握，把它運用到教育實踐中去，那么對于幼兒良好的個性培養(yǎng)，對于幼兒未來的成長都有著深遠(yuǎn)的意義。藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺。幼兒喜歡表現(xiàn)自己的作品，展示自己對周圍世界的看法，而他們的作品是最能體現(xiàn)自我的價值，使他們從中獲得滿足和快樂。他們希望得到同伴、老師的認(rèn)可、贊賞，并與他們分享這種快樂，因此教師的欣賞、好評是對他們最大的鼓舞，一般來說，在美術(shù)活動中，幼兒對于自己的作品很欣賞，很陶醉，而對同伴的作品關(guān)心甚少，這和他們的心理——”以自我為中心”的特點是相符的。因此我們在每次活動結(jié)束時都要適時對幼兒作品進(jìn)行評價，最初以老師為主，慢慢地引導(dǎo)幼兒評價同伴的作品，逐步樹立起“我能干，大家都能干”的意識。讓幼兒逐步懂得”我能畫好，別人也畫得不錯，如果大家—起畫就會畫得更好”，從中來培養(yǎng)幼兒之間的合作意識，這對良好個性的養(yǎng)成起著重要的作用。

四、藝術(shù)教育和生活、科學(xué)、文學(xué)等活動的整合

在傳統(tǒng)的藝術(shù)教育活動中，我們一味強調(diào)技能技巧的訓(xùn)練和習(xí)得，很少把它和各領(lǐng)域活動聯(lián)系起來，即便在幼兒園轟轟烈烈搞綜合主題教育的時候，也只能算是東拼西湊的大雜燴，不能算是真正意義的整合。新《綱要》要求”各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透”，我們應(yīng)該為此而努力。例如在音樂活動《毛毛蟲》中，幼兒隨音樂有節(jié)奏地表演，享受著毛毛蟲變蝴蝶的快樂，使幼兒在音樂方面的能力得到了很好表現(xiàn)和提高。我們仔細(xì)品味，不難發(fā)現(xiàn)其中還蘊含了一個科學(xué)的知識——蝴蝶的成長過程。藝術(shù)活動就是這樣經(jīng)常和科學(xué)、社會、語言、健康等活動相互融合、相互滲透的，這就要求我們每個幼兒教師，不但熟悉本職的業(yè)務(wù)，更要加強學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識，以此來適應(yīng)各領(lǐng)域之間教育的相互滲透。

總之，新時期幼兒教育的方向提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，我們必須提高認(rèn)識，揚棄傳統(tǒng)的教育觀念和方法，大膽改革，勇于創(chuàng)新，將幼兒藝術(shù)教育提高到一個新的臺階。

◆(作者單位：江西省豐城市示范幼兒園)

□責(zé)任編輯：祝維寧