語文個性化作文教學藝術探析

一、個性化作文教學的藝術表現

作文教學的目的在于培養學生縝密的思維能力以及創新能力，使其通過日常的觀察及思維想象，將自己的思想情感表述出來。受我國傳統課堂教學模式的影響，一些小學語文教師在作文教學過程中，將其固定為某一種特定格式，不僅阻礙了學生的思維想象，同時打擊了學生寫作的積極性。個性化作文教學與傳統的固定作文教學是相對的，個性化不只是一味地要求學生標新立異，而是要求教師打破以往固定的教學模式，創設一種輕松愉悅的教學環境，讓學生放飛思維、開闊眼界，在生活中感受作文，在作文中描寫生活，進而培養學生的寫作能力與思維能力。

個性化作文教學其藝術表現主要體現在以下幾個方面。

1.創新。這里的創新并不單純指教學模式的創新，還包括思維的創新以及學生參與的創新。學生的作文能力不是一朝一夕就可以形成的，它需要教師、學生以及家長長時間的努力、配合、溝通才能形成。在個性化作文教學中，這種創新需要教師結合學生的實際學習狀況才能達成。例如，我國著名教育家任小艾在擔任小學班主任的時候，以“我的理想”為作文主題進行指導時，不是像其他教師一樣先舉例，然后讓同學發言，而是在講課之前，讓學生穿上自己理想職位的衣服。結果有的同學穿警服，有的穿白大褂……任小艾老師讓學生挨個講述自己的理想，通過講述，學生在明確自己理想目標的同時，還對同學加深了了解，因而在寫作的時候，更能表達出真情實感。

2.大膽。基于小學生這一特殊年齡階段的學生，其思維比較活躍，看待事物比較單純，沒有成年人的思維復雜，因而在寫作過程中能夠將自己看到的一舉一動真實地描寫出來，甚至能夠大膽進行評價、創新。教師在作文教學中應該體現這種“大膽”的精神。如，在題為“我最喜愛的季節”的作文課中，教師可以讓學生展現自己在不同季節拍下的照片，然后講解其中的故事。在加深學生對季節理解的同時也融洽了師生關系。

3.豐富。個性化作文教學除了具備上述所說的創新與大膽外，還應豐富。這里的豐富除了指課堂教學內容豐富外，還包括了作文形式、內容以及學生參與程度等多個方面。作文不是只靠學生就可以完成的，它需要教師的指導、學生的理解，只有兩者相結合才能寫出具有真情實感的作文。除此之外，“豐富”還包括了學生豐富的課余生活，只有在豐富的課余生活中，才能感受到生活的美好，才能用心體會生活中的各項事物，從而將其納入作文中。

二、小學語文個性化作文教學的途徑

要想從根本上達到小學語文個性化作文教學，就要在創新思維、活躍課堂、積累素材以及加強引導等方面加以指導，還需要指導學生認真觀察生活中的點點滴滴。

1.創新思維。小學生的思維比較活躍，在想事物的過程中習慣從不同的角度進行思考。同時小學生的表演欲望比較強烈，渴望在同齡人心中樹立不一樣的形象。教師在教學過程中可以抓住學生這一特點進行教學。如，教師在以“新年”為題的作文教學中，針對為什么要過新年這一話題，有的學生說因為十二生肖鬧事，有的說自己想要新衣服，還有的說牛郎織女要見面……這時，教師應鼓勵學生把自己描述的寫下來，并對其進行點評，不僅能達到較好的教學目的，還能加強師生間的溝通。

2.活躍課堂。在小學語文個性化作文教學的過程中，活躍課堂氛圍是個性化教學的基本前提，這就需要教師能夠變“靜”為“動”。如在“我的老師”的作文課堂上，教師可以將班級里其他任課教師請過來做學生的“模特”，讓學生先口頭描述自己要寫的老師，然后動筆寫。這樣不僅拉近了師生間的關系，同時活躍了課堂氣氛。

3.素材積累。在寫作中多數學生因為沒有相應的寫作素材而不知道寫什么。由此，教師可以通過相應的途徑使學生在日常生活中注重對寫作素材的積累。如，有的語文教師為了增強學生寫作素材的積累，一星期舉辦一次《手抄報》展示，學生可以將這一周內讀到的名著或者好的文章上的好詞佳句記錄上去，也可以貼一些自己喜歡的畫，還可以將看到的人或事記錄進去。通過一周一次的展覽，學生在相互觀看的過程中，不僅有了素材積累，同時開闊了眼界。

4.加強引導。興趣常常由新異事物刺激而產生，只要給予學生富有趣味性的圖片、文字或語言材料，點燃他們的寫作熱情，他們便會放飛想象的翅膀，積極投入到寫作中去。首先，作文題目要在“趣”字上下工夫，把題目命到學生的心坎上，學生才會童心閃爍，文采飛揚，煥發生命的活力。教材上的作文題目比較普遍，我們可以更換題目，為學生設置有趣的習作練習。如以“十二生肖趣談”“我家的‘皇帝’”“我班的天王”“心中的星”等為題，寫人寫事，趣味盎然，自然引起學生的寫作欲望，佳作選出。其次，教師還應引導學生擴展，使其能夠在原有的基礎上擴展思維，并敢于寫出自己想要表述的內容。

此外，教師在作文教學中還要結合學生的生活習慣以及性格特點，有目的地引導和啟發學生在日常生活中認真觀察生活中的所見所聞，并將其記錄下來作為自己的作文素材。只有這樣，才能達到作文教學的目的，才能培養學生獨立思考的能力。

◆(作者單位：江西省九江市廬山區實驗小學)

□責任編輯：徐純軍