小學教師,一個多么樸實而簡單的稱呼。對于我這樣一個從教11年,不算年輕也不算老資格的教師來說,卻有著別樣的意義?;叵肫鹱鼋處煹倪@11年,自己曾有過期待,有過失望,有過堅持,有過快樂……現在,更多的是感恩,是幸福,是愛上這個一輩子的稱呼:小學教師。
從學生到老師
參加工作那年我才19歲,剛剛成為小學教師的我像個孩子,一開始還鬧了不少笑話。
記得第一天上班,身材瘦小的我穿著一身連衣褲服裝,背個大背囊興沖沖地趕往學校,想著今天上課的開場白該怎么說,怎樣和孩子們一起上好第一堂課。剛走到學校門口,就被幾個執勤的學生攔下:“你好,請你穿好校服,佩戴紅領巾!”我愣了一下,原來他們把我當成學生了。我又氣又急:“我是老師!”大家都看著我笑了,一人一句:“你還說自己是老師?”“趕快把紅領巾帶上!”“再這樣,我們要去告訴校長了!”我急得滿頭大汗,越想解釋卻越解釋不清。這時,一個溫暖的聲音出現在我耳邊:“同學們,她真的是老師,是我們學校新來的蔣老師。”我一看,是校長來了,這才長噓一口氣,趕緊站到校長身邊,挺直腰桿,瞪著那幾個孩子。那幾個執勤的孩子面面相覷,雖然不敢說什么,卻都用懷疑的眼神上下打量著我,仿佛在說:“這怎么可能是老師?”
從此,我這名年輕的小學教師就跌跌撞撞地開始了自己的教學生涯。
做學生喜歡的老師
小學教師不但應該有過硬的專業知識,更應該有吸引孩子的絕招。只有讓學生喜歡你,他才會喜歡你所執教的科目,才能更好地參與你的課堂。我的教學絕招是“三項制度”。
首先是“答題減半權”制度。在課堂上如何抓住學生的注意力是最為重要的事情。在教學過程中,我會根據教學內容設計一系列與本課相關的問題,并不定時地拋出問題。只要學生答對該題,即可享有當天抄寫作業減半的權利。記得有位調皮的學生曾經說過:我最怕上蔣老師的課了,每當我想偷懶或者走神的時候,她就請我回答問題了。上她的課,總是沒有機會不聽課。
其次是小測免作業制度。我習慣每到周五就安排小測,小測的內容與一周的學習內容相關,滿分的學生周末即可免抄寫作業,剩下的只有聽讀和背誦之類的作業。我們班的學生從剛開始怕小測,到現在盼小測,說明他們已經深深體會到高效率學習的好處。
最后是“特邀嘉賓”制度。作為一名科任教師,在與學生的交往上,遠沒有班主任來得容易。針對這些,我嘗試期末考后邀請每班考試前5名和進步最大的學生到我家做客。老師和學生們吃在一起、玩在一起、學在一起?,F在,每到期末考試前,總有不少同學暗暗較勁,互相競爭,甚至還有一些學生相約要一起考出好成績,一起去Miss Jiang家做客。一些平時成績處于中下層的學生也會來問我:“蔣老師,如果這次我考試進步最大,也可以去你家作客嗎?”我總是鼓勵他們:“當然可以。好好努力哦,你一定行的!到時和其他同學一起來我家作客。”實際上,每次到家里作客的學生幾乎都不一樣。
這“三項制度”成了我教學中的三個法寶,每個孩子都被這種打破常規的嘉獎制度所吸引。他們愛老師,愛學習,享受著學習帶來的快樂和成功。實踐證明,這種老師加朋友的交流模式,為我和學生們的相處提供了更積極、有效的渠道。
(作者單位:廣州市鐵一小學)
責任編輯 鄒韻文