愛上這個一輩子的稱呼

小學教師，一個多么樸實而簡單的稱呼。對于我這樣一個從教11年，不算年輕也不算老資格的教師來說，卻有著別樣的意義?；叵肫鹱鼋處煹倪@11年，自己曾有過期待，有過失望，有過堅持，有過快樂……現在，更多的是感恩，是幸福，是愛上這個一輩子的稱呼：小學教師。

從學生到老師

參加工作那年我才19歲，剛剛成為小學教師的我像個孩子，一開始還鬧了不少笑話。

記得第一天上班，身材瘦小的我穿著一身連衣褲服裝，背個大背囊興沖沖地趕往學校，想著今天上課的開場白該怎么說，怎樣和孩子們一起上好第一堂課。剛走到學校門口，就被幾個執勤的學生攔下：“你好，請你穿好校服，佩戴紅領巾！”我愣了一下，原來他們把我當成學生了。我又氣又急：“我是老師！”大家都看著我笑了，一人一句：“你還說自己是老師？”“趕快把紅領巾帶上！”“再這樣，我們要去告訴校長了！”我急得滿頭大汗，越想解釋卻越解釋不清。這時，一個溫暖的聲音出現在我耳邊：“同學們，她真的是老師，是我們學校新來的蔣老師。”我一看，是校長來了，這才長噓一口氣，趕緊站到校長身邊，挺直腰桿，瞪著那幾個孩子。那幾個執勤的孩子面面相覷，雖然不敢說什么，卻都用懷疑的眼神上下打量著我，仿佛在說：“這怎么可能是老師？”

從此，我這名年輕的小學教師就跌跌撞撞地開始了自己的教學生涯。

做學生喜歡的老師

小學教師不但應該有過硬的專業知識，更應該有吸引孩子的絕招。只有讓學生喜歡你，他才會喜歡你所執教的科目，才能更好地參與你的課堂。我的教學絕招是“三項制度”。

首先是“答題減半權”制度。在課堂上如何抓住學生的注意力是最為重要的事情。在教學過程中，我會根據教學內容設計一系列與本課相關的問題，并不定時地拋出問題。只要學生答對該題，即可享有當天抄寫作業減半的權利。記得有位調皮的學生曾經說過：我最怕上蔣老師的課了，每當我想偷懶或者走神的時候，她就請我回答問題了。上她的課，總是沒有機會不聽課。

其次是小測免作業制度。我習慣每到周五就安排小測，小測的內容與一周的學習內容相關，滿分的學生周末即可免抄寫作業，剩下的只有聽讀和背誦之類的作業。我們班的學生從剛開始怕小測，到現在盼小測，說明他們已經深深體會到高效率學習的好處。

最后是“特邀嘉賓”制度。作為一名科任教師，在與學生的交往上，遠沒有班主任來得容易。針對這些，我嘗試期末考后邀請每班考試前5名和進步最大的學生到我家做客。老師和學生們吃在一起、玩在一起、學在一起?，F在，每到期末考試前，總有不少同學暗暗較勁，互相競爭，甚至還有一些學生相約要一起考出好成績，一起去Miss Jiang家做客。一些平時成績處于中下層的學生也會來問我：“蔣老師，如果這次我考試進步最大，也可以去你家作客嗎？”我總是鼓勵他們：“當然可以。好好努力哦，你一定行的！到時和其他同學一起來我家作客。”實際上，每次到家里作客的學生幾乎都不一樣。

這“三項制度”成了我教學中的三個法寶，每個孩子都被這種打破常規的嘉獎制度所吸引。他們愛老師，愛學習，享受著學習帶來的快樂和成功。實踐證明，這種老師加朋友的交流模式，為我和學生們的相處提供了更積極、有效的渠道。

（作者單位：廣州市鐵一小學）

責任編輯 鄒韻文