加強留守兒童美育教育初探

陳露

（合肥師范學院 藝術傳媒學院，安徽 合肥 230031）

加強留守兒童美育教育初探

陳露

（合肥師范學院 藝術傳媒學院，安徽 合肥 230031）

留守兒童問題如今已經成為了一個社會性問題,對于留守兒童進行心理引導迫在眉睫，美育作為解決問題的一種手段也尤為重要。

留守兒童；美育；德育

一、留守兒童的教育問題

1、家庭美育

父母外出打工后，與留守兒童分多聚少，溝通不夠，未能盡到其監護人的職責，而占絕對大比例的隔代教育效果又差強人意，更談不上來自家庭的美育教育了。這種狀況容易導致留守兒童心理健康、性格等方面出現問題。留守兒童中大部分正處于身心迅速發展的時期，對自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認識，同時也面臨著方方面面的問題和煩惱，需要渠道傾訴，需要親人的安慰。留守兒童監護人對留守子女的心理健康問題介入很少，關注程度遠遠不夠。家庭美育教育，從現實上來說效果差強人意。那么承載著留守兒童第二監督者的學校教育就變得很重要。農村留守兒童在生活、學習、心理等方面存在的比較突出的問題，要解決這些問題，需要家庭、學校、社會及政府等各方面的共同努力，協同合作。

2、學校美育

（1）課程安排上的重智輕德

在中考、高考的壓力下，學校管理者很少像關注學生成績那樣關注學生的品德教育，甚至學校的考評上也單一地以學生的成績為準，加深了教師、學生意識中 “重智輕德”的觀念。……