小學寫字教學之我見

余彩云

《新課程標準》明確提出語文教學應注重學生的寫字訓練，早在1962年郭沫若先生為《人民教育》雜志題字時指出：“培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規范，比較端正，干凈，容易認。這樣養成好習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行是容易誤事的。”足可見，寫一手好字，對一名學生來說十分重要。

即使在電腦快速走近生活走進家庭的今天，寫好一手字，仍然十分重要。寫字是人們社會交往中的得力工具，學生的學習、成人的日常生活無一不與書寫有關。如果字跡潦草，東倒西歪，錯誤百出，既浪費了他人的時間和精力，也使人厭惡、反感。規范認真的書寫可以培養一個人認真負責的精神。那么，如何才能寫出一手好字呢？我認為要從小學寫字教學抓起：

一、培養興趣

寫字比較枯燥乏味，小學生年齡小，自控能力差，指導學生寫字，如果一味地向他們講解偏旁部首，結構造型，只是機械重復點畫、鉤撇等寫字技巧，學生就會感到乏味。興趣是最好的老師，是寫字教學成敗的重要因素。而興趣不是學生自發產生的，它有賴于教師采用恰當的方法去激發。如何讓學生對祖國文字的字形產生興趣？比喻是最好的方法。如“捺”像刀，“撇”像劍，“點”像小雨點等。以“傘”字為例，學生們有的說像大蘑菇，有的說像大樹……生動的比喻，讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣；產生了寫字的欲望。培養興趣的渠道很多。比如，多領孩子看書法展覽，引導孩子多閱覽少兒雜志，多給孩子講有關歷代書法家的故事，多鼓勵孩子，充分激發他們認真書寫興趣，條件成熟時可以參加書法學習。另外，給學生們欣賞一些名人作品也是激勵他們進步的興奮劑。

二、姿勢要正

要想寫出一手好字，掌握正確的寫字姿勢非常必要。小學生如一張白紙，可寫最新最美的字，也可畫最新最美的圖畫。你怎么教他就怎么學。要把識字和寫字進入書法體系中去學習，就規范了，也會養成良好的習慣。許多人痛心地看到現在的中小學生和大學生，百分之八十以上的人寫不好字，主要就是執筆姿勢不正確，坐姿不正確。究其原因，關鍵是學前教育，小學教育階段不規范不嚴格造成的。錯誤的姿勢既寫不好字，也影響學生們的身體健康。所以在小學階段掌握正確的姿勢，形成良好的書寫習慣，至關重要。

三、注重范寫

“教是為了不教”，寫字教學應重視引導學生學會練字。教師所教有限，只有讓學生學會練字，掌握練字的方法，才能讓學生舉一反三，由寫好一個字延伸到寫好一類字，逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力。因此，教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導，在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述，使學生有一個初步的感性認識，但是對于低年級小學生來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位，此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

四、講究質量

練字貴在精，而不在多。小學生手指的小肌肉群不夠發達，學習興趣也難以持久，過多的書寫不僅對學生的身體發育有害，還會影響孩子們寫字的興趣。因此，我們在教學中，要堅持一個“精”字，保證一個“好”字，每課的字，學生自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，學生自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫，多練幾個。學生還想寫哪個字，就可以再寫幾個。目的只有一個，那就是要寫“好”。寫好規范字是對每個學生最基本的要求，我們不要求每個學生將來成為書法家，但至少能寫好一手規范而漂亮的方塊漢字，這不僅是新課程的要求，也是提高中小學生基本素質的重要內容。

通過寫字教學和寫字訓練，可以培養學生堅強的意志，審美觀念，愛好整潔的良好習慣，更有利于提高學生的道德、文化素養，使學生不再把寫字看成是一種負擔，一種包袱，而是一種樂趣，一種享受。