有風格的“小偷”

朱曉燕

下午剛進教室，鄰班劉老師就氣沖沖地向我告狀：班上小A竟然偷走了她放在教室里充電的手機，碰巧被其他學生看見了……

對同事作出承諾后，我陷入了困境。

小A小偷小摸的行為在接班時我就早有耳聞。但也只聽說他喜歡藏別人的課外書，留著自己看。按說這并不是什么原則性的大問題，只要通過適度的引導教育就會促使其朝著健康的方向發展。可今天“手機事件”就非同小可了。其一：如果教育不力，可能會導致他誤入歧途，越陷越深；其二：如果教育方法不巧妙，很可能會小事變大，給小A造成心理陰影，成為成長路上永遠的羈絆，影響到他的一生。

該怎樣教育呢？直截了當，他會承認嗎？證人指正，雖證據確鑿，但效果如何呢……思考良久，我心中有了譜。

放學后，我特地讓小A留下，鄭重地對他說：“老師知道你很聰明，尤其喜歡看偵探小說，也喜歡研究一些推理問題?！?/p>

剛才還有點兒莫名其妙的小A聽到我這番話，立即兩眼放光，連連點頭：“老師，您怎么知道我的愛好？”

“老師當然知道了，看你平時就喜歡看偵探小說，而且課堂上你就喜歡回答難的問題?！蔽屹澰S地看著他，“老師遇到了一件事，有點兒棘手，不知道你能不能幫忙？”

“什么問題，您說！”他一下來了精神。

我充滿期待地看著他：“隔壁班劉老師在教室充電的手機丟了，我想請你這個小小偵探家幫忙破破案?！?/p>

剛才還自信滿滿的小A，一聽到“手機丟失”幾個字，頓時臉色煞白，額頭上也滲出了細小的汗珠。