楊國營
在一所農村小學做了12年孩子王,即將步入不惑之年時,我時常在思索我所在的學校究竟帶給了孩子們什么?有多少成長、快樂和童年的彩色留在了他們的記憶中?如果有,那將是我們共同的幸福,也是孩子們給我的最大獎賞。
我在想,給孩子們的,如果能在他們身上折射出成長的快樂,那么這份給予就是適合和需要的。
去年6月4日,全國幼兒基本體操大會在山東省廣饒縣舉行,開幕式五個大型現場表演節目中唯一一個帶有廣饒本土特色的節目《將士出征》,就是由我校的70名孩子表演的。節目以國家級非物質文化遺產陳官短穗花鼓舞為表演載體,融入廣饒歷史名人兵圣孫武文化元素,征服了現場所有的觀眾,這其實正是我校十年前積極傳承和創新民族藝術的成果。為傳承陳官短穗花鼓舞這一廣饒縣陳官鄉獨有的技藝,學校成立了快樂敲擊吧短穗花鼓舞俱樂部,并成為國家級非物質文化遺產培訓基地。一位親臨現場觀摩的家長由衷贊嘆:沒想到我們農村學校的孩子,也能有這種震撼的表演,這對他們一生的影響太大了。前些年,我們還引進了外教口語教學,這在農村小學也不多見。雖然課時不多,但效果顯著,孩子們對語言聽、說特別敏感,口語交際能力大有提升,消滅了農村學校多年來因為師資短缺造成的啞巴英語現象,更給孩子們學英語用英語增添了極大的興趣。
短穗花鼓和外教口語,民族經典與國際交流,學校所做的這些探索由孩子們演繹出了無限的精彩。
我在想,哪一種教育最給力?恐怕非孩子們的親身實踐和體驗莫屬。它帶給孩子們的,除了快樂還有更豐富的成長內涵。
前年,我們與聯誼學校開展兩地書活動,同年級對口班的學生們結成對子互相書信往來,沒見過面的朋友給孩子們帶來了許多新鮮的刺激,孩子們很投入,結下了友誼,也鍛煉了寫作能力。曾經有一名男生,故意將兩角錢貼在信封上投遞出去,結果信被退了回來,但我卻由此看到了碰壁的另一重價值——體驗使他由此更深刻地記住了寄信的規則。懂得放手,孩子們的體驗便會更加豐富,即使犯錯也是一種成長的歷練。
我縣大王鎮珍藏了全國第一本《共產黨宣言》。去年,為發掘這個傳奇故事,為建黨90周年獻禮,大型電視連續劇《宣言》在學校附近一個村子建立拍攝基地,駐扎拍攝一個多月。我們組織學生走進基地,讓他們近距離觀摩電視劇拍攝現場,零距離接觸明星,了解電視劇產生的過程。這份體驗終生難遇,我們抓住了機會,孩子們也由此多了一份體驗和收獲。
“生活即教育”,只要善于發現,時時處處都是教育資源。
在年度翔春之旅的親近自然活動中,我與老師帶領孩子們走進田野,挖野菜玩泥巴,滿是歡樂體驗。翔春之旅還是一次環保之旅,一路撿拾白色垃圾,既保護了環境,也為路人作了榜樣,活動中的孩子們因為盡到了一份社會責任而充滿熱情和感動。
我還常常在想,學校雖植根農村,但孩子們卻在漸漸遠離土地,他們不懂農事,不解農時,自然體諒不了農民的艱辛,也容易好高騖遠,甚至鄙夷農村生活。由此,我們變枯燥的農田勞作為有樂趣的參與活動,讓孩子們浸潤農桑樂趣,不棄農村根基。校園很大,沒有硬化綠化需要的資金,我們就開辟了種植園,有三畝多地,當作責任田分到班級,師生共同管理。給孩子們一個實踐勞作的機會,春耕夏播秋收冬藏,共同勞動其樂融融,增強了合作精神和責任感,更勝過許多“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的說教。
數學超市是我們的特色活動,它總能點燃孩子們的激情,照亮整個校園時空。
每年5月,孩子們在校園里展賣自己的舊玩具、圖書、制作等,活動已成為孩子們的最愛。加減乘除運算和實際運用兩張皮是數學教學的結,但展賣活動中孩子們的數學能力顯露無遺。他們不光學會了算賬,還善于運用折扣等技巧:“賣書了,便宜了,五塊錢一本,兩本八元!”神采飛揚的買賣雙方常令老師們看得眼花繚亂。
2008年的數學超市活動恰逢汶川地震發生,許多孩子提議要為災區捐款,于是958.3元帶著孩子們愛心的交易盈利寄往災區,中國紅十字會的感謝信也成為以德育人的見證。2009年展賣活動與玩具制作大賽結合起來,學校動員孩子們拍賣自己制作的玩具,鍛煉手腦并用能力。
感受愛才會傳遞愛,關愛孩子,孩子才能學會關愛他人。
殘缺的家庭中最容易受傷的就是孩子,我暗中調查,掌握了這類家庭孩子的信息。每當單親孩子生日,我都會買一個蛋糕,和孩子的班主任以及孩子最想邀請的同學辦一個簡單的生日會,孩子開心也帶給我們快樂。
陶行知說:“你若輕視小孩子,就比小孩還要小。”在學校第一次舉行畢業典禮時,曾引發了有沒有必要給少不更事的小學生舉行畢業典禮的討論,我仍然堅持這樣做。典禮開始后,孩子們對每一個細節都特別關注,我邀請所有畢業班老師走上前臺,讓孩子們登臺獻花,并提示孩子們擁抱一下自己的老師。一個動作,引爆了師生的情感,孩子們淚流滿面,事后不少學生在校刊發表的感想中都做了溢滿情感的表述。
我在想,給孩子們多一個舞臺,他們就會演繹更多精彩。用心為孩子們送去快樂,我們就會收獲撫慰心靈的獎賞。
學校提供條件,引進校外培訓力量,為孩子們快樂發展提供便利。例如引進乒乓球,成立了快樂乒乓俱樂部;引進時尚的輪滑運動,成立了輪滑協會;引進短穗花鼓,成立了快樂敲擊吧短穗花鼓舞俱樂部……社團豐富了校園生活,促進了學生全面發展,形成了多元的評價理念,給學生成長帶來了更多美好記憶。
學校還開通了校園先鋒投遞站,鼓勵孩子們給校長寫信,于是我與孩子們展開了心靈對話,從對校服的討論,到學校場地建設的建議等,顯示了孩子們并不弱小的心靈世界。與校長對話提建議,孩子們的合理要求得到滿足,我也因盡責而快樂。
2010年學校開設外教口語課程兩周年,我們開辟外語交易角,使所學得以檢閱和應用。2011年又結合學校“我的地盤我做主”的育人理念,從分配場地到現場秩序管理等都交給孩子們自己做主。放手旁觀的老師們驚喜地發現,孩子們組織的活動更精彩紛呈。一路走來,一個個不斷變化的主題活動,避免了審美疲勞,歷練了學生素質,豐富了生活體驗。一個孩子在信中說,感謝校長給了我們這么多快樂的活動,我走到哪里也不會忘記這段小學時光。
世界上沒有單向的作用,我們用心為孩子們送去快樂,那么我們就同時收獲了撫慰心靈的獎賞。
責任編輯余志權