自主學習,即孩子在大人指導下的自學。孩子的學習總是先由大人“主導”,隨著學習能力的提高,其“主體”地位越來越突出,最終走向“自主”。家長應該從培養(yǎng)孩子自理生活、獨立思維等習慣入手,盡早引導孩子自主學習。
故事分享:杲杲跳級
杲杲六歲時上小學。讀了大約三個月,我吃驚地發(fā)現,他數學思維退步了!我意識到,如果沒有特別措施,幼兒期表現出眾的孩子也許“泯然眾人矣”。我與杲杲商量,做出了大膽的決定:從六年制第一冊后直接跳級到五年制第四冊。一個學期后,成績追上來了,杲杲說還想跳,我又讓他跳到第七冊。
兩次跳級,我都沒有為他補課,只是提供教科書讓他自學。我覺得,首先,選擇跳級的目的之一是培養(yǎng)能力,如果還要大人補課,就會缺少鍛煉能力的機會;其次,教科書無非就是參考書,并不一定適合所有孩子,如果把教科書當成經典,反而約束了孩子的發(fā)展空間;第三,聰明的孩子能自學,只要能力上來了,少讀幾本教科書不會有什么影響。如我所愿,杲杲在自學中不僅能基本掌握知識點,而且學習自覺性也大大增強。等跟上同年級的功課后,我引導他將自學的習慣堅持了下來。
跳級后,杲杲的作業(yè)不如同學,我怕他有心理壓力,就向老師要求,允許杲杲不做作業(yè)。杲杲在沒有作業(yè)負擔的情況下,讀了三年小學,9歲時,就讀初中。由自學形成的與眾不同的學習能力,加上因跳級而少讀小學的三年時光,使我更大膽地引導他走自主學習之路,為他在中學階段能輕松又高效的學習奠定了基礎。……