靜待花開

劉鑫

一個(gè)普普通通的上午，我去四三班上課。課進(jìn)行得很順利，我提出一個(gè)問題后，一個(gè)小姑娘的舉動(dòng)吸引了我的目光。她微蹙著眉頭，手略微舉起，猶豫了一下又放下了，我叫起了她。也許是沒有思考好的原因，她站在那里，頭低著，垂下來的劉海兒遮擋了她的眼睛。她只是默默地站著，并沒有說出一個(gè)字來。周圍開始有了一些躁動(dòng)。“她本來就不會(huì)說。”“哈哈，她還會(huì)回答問題？”我沒有理會(huì)飄來的這些只言片語，輕輕地對(duì)她說：“孩子，別著急，慢慢想，只是說出一個(gè)詞語也好，只要是你的理解就行。”她微微抬頭看了我一眼，目光中透露出的是委屈，是膽怯，是無助。她咬著下嘴唇，依然沒有開口。有的同學(xué)開始等不及了：“老師，她平時(shí)就不發(fā)言，別讓她說了。”

時(shí)間在漸漸流逝，她顯得局促不安，肩頭微微顫動(dòng)著，我仿佛聽見了她怦怦的心跳聲。我的心頭一緊，走到她身邊，輕拍了幾下她的肩膀：“孩子，沒關(guān)系，這不是錯(cuò)誤，你完全不用為了回答不出來問題而自卑，知道嗎？沒有人會(huì)嘲笑你，老師相信你，全班同學(xué)都支持你，來吧，勇敢點(diǎn)。”此時(shí)的教室里逐漸安靜了下來，大家都坐端正了，目光聚焦在她的身上。“抬起頭來，老師為你加油，你一定行的。”慢慢地，她把頭抬了起來，同桌悄悄碰了碰她，小聲說：“說吧，沒事。”我沖她做了個(gè)勝利的手勢(shì)，為她加油，她的嘴唇抖動(dòng)著，終于說出了一個(gè)字：“我——”就又停住了，兩行熱淚順著她的臉頰流了下來。我的心中一顫，掏出紙巾，遞給了她，此時(shí)的教室里靜極了。

這時(shí)，她身后有一只小手舉了起來：“老師，我想幫幫她，我能替她說嗎？”接著，兩只手，五只手，一片小手舉了起來。我把目光投向小姑娘的身上，她點(diǎn)了點(diǎn)頭。當(dāng)別的同學(xué)回答完，我示意其坐下后，小姑娘開口了：“老師，我，我能說。”我激動(dòng)了，我不得不激動(dòng)，我沒有說話，只是使勁地沖她點(diǎn)了點(diǎn)頭。小姑娘說完了，雖然說得有些結(jié)結(jié)巴巴，語言還不夠通順，聲音也不夠大，但是在我聽來，那是世界上最完美、最動(dòng)聽的聲音。我舉起手，沖她使勁伸出了大拇指，她仰起了臉，閉上雙眼，眼淚再次流了下來。教室里響起了雷鳴般的掌聲，這是發(fā)自內(nèi)心的、靈魂深處的掌聲。這掌聲持續(xù)了很久，很久。此時(shí)離我叫起她來整整過去了十分鐘。

從那以后，每次她見到我，總是先敬個(gè)隊(duì)禮，然后害羞地抿嘴一笑，再轉(zhuǎn)身離去。雖然沒有過多的語言，但是我知道，在她的內(nèi)心深處，有一顆種子已經(jīng)生根、發(fā)芽。

我們靜心思考就可以發(fā)現(xiàn)教育的缺失：這個(gè)小女生楚楚可憐，讓人心疼，傳統(tǒng)課堂上，這絕不是個(gè)例，而是一類學(xué)生。面對(duì)教師的忽視，面對(duì)同學(xué)的漠視，他們成為了課堂的旁觀者，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。其實(shí)，學(xué)生的心一如陽光，燦爛、真誠、博大。引領(lǐng)學(xué)生成長的不是父母，不是老師，而是自己的心態(tài)。心態(tài)陽光、充滿自信的學(xué)生，也一定會(huì)成為陽光、靈動(dòng)的學(xué)生。

讓我們等待吧，用鼓勵(lì)的目光等待，用平靜的心態(tài)等待，用實(shí)實(shí)在在的時(shí)間等待，那我們的孩子們就一定會(huì)沉進(jìn)去，智慧的火花就一定會(huì)在等待中綻放。那種無言的感動(dòng)，那種繽紛的色彩將會(huì)是孩子們一生中最為寶貴的財(cái)富！

就讓我們一起靜待花開！