做一個播撒陽光的人

李巧枝

本期話題：面對社會不良風氣，如何引導學生？

教育家陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”他曾提出“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”三大主張。今天，在復雜多變的社會形勢下，各種信息紛至沓來，學生的眼界開闊了，其中有些人受社會不良風氣的影響，對學校教育和課本產生懷疑。有的學生甚至說課本上寫的大道理都是假的，社會生活并非如此。面對這種情況，班主任該如何引導學生呢？

話題提供：虞城縣谷熟鎮宋廟學校朱學玲

課間，劉明跟我說：“宋健撿到了五元錢，不交給班長，還說反正上交的錢也回不到失主手里，說不定老師都花了，還不如買成東西大家一起分享呢！”我說：“不會的，他可能是跟你說著玩的，你去讓他來找我一下。”

一會兒，宋健來了，我問他：“劉明說你撿到五元錢，不愿意上交，是真的嗎？”我以為他會否認，但讓我沒想到的是，他竟然毫不避諱地承認了。我不得不重視這件事背后的問題。我說：“你很誠實，敢于大膽承認自己說的話。可是，你為什么會這樣想呢？”他說同學們上交的錢很少能找到失主，最終很可能是被老師花掉了。

他有這樣的想法，我覺得學校和老師都有責任，的確我們很少甚至從來都沒有告訴過學生撿到的錢物是如何處理的。我告訴他：“在咱們學校，同學們撿到的錢物交給班長后，由班長直接交給學校大隊部，并在專用記錄本上記下哪個班何時上交錢物的數量，然后在每年的助殘助學活動中捐出去。有一次我參與統計整理上交的錢，一共1198元，和全校師生的捐款一起捐給了失學兒童，所以任何老師都沒有花這些錢。”

我以為，他聽了這些錢物的去處會承認自己的錯，誰知他卻說：“老師，你敢肯定我們捐的錢都能到達被捐助人的手里嗎？你沒有聽說過賑災、助學、助殘的捐款被挪用嗎？包括每年3月的學雷鋒活動，你不覺得都是形式嗎？”

我真的被他這一連串的反問驚呆了：這不僅僅是不上交撿到的五元錢的問題！他看到了社會太多的陰暗面，長此下去，他的人生底色將是一片灰暗，煩惱多于快樂，痛苦大于幸福。我應該和他好好談談。

我說：“我看得出你很正直，有自己的思想，你應該是一個敢于伸張正義的人。”他堅定地點了點頭。我繼續說：“什么是正義？別人放火，我們救火；別人砍樹，我們造林；別人扔垃圾，我們撿垃圾；別人做壞事，我們做好事。這才是正直的人的正義表現，你說對嗎？”他又點點頭。“如果別人放火，我們添柴；別人砍樹，我們伐木；別人扔垃圾，我們丟廢物；別人做壞事，我們也不做好事。你覺得我們還是正直的人嗎？我們還是有正義感的人嗎？我們還有資格去指責別人嗎？”他使勁搖了搖頭。

我拉著他的手說：“你是一個有思想、明事理的人，紛繁的社會難免會有不盡如人意的地方，比如你所說的挪用捐款問題。但我們應該看到有更多的人在奉獻、在捐助，挪用捐款只是個別人的行為，并且終究不還是被揪出來了嗎？這說明正義必定戰勝邪惡。每年3月份的學雷鋒活動也不只是一種形式，它會喚醒更多人的相互關愛、相互幫助，像太陽一樣播撒陽光，將黑暗照亮，把陰霾驅散，讓世界更明媚、更美好。我希望你是一個播撒陽光的人，我也相信你會懂得怎么做才是最好的。”

沉默了一會兒后，他說：“老師，我錯了。一會兒，我就把錢交給班長。我也知道以后該怎么做了。謝謝老師！”他走了，我松了口氣。希望他能真的懂得以后該怎么做，成為一個播撒陽光的人。