王能智：做一名真正的教師

王能智老師說，他的理想是“做一名真正的教師”——忠于學生，這是從教宗旨；有能力在自己的角落里成就自己的事業；在自己的專業中找到自己獨立的位置；與人交往謙和、自律，有足夠的理解和包容，甚至忍讓；淡泊名利。

1970年，王老師大學畢業后，被分配到密云縣焦家塢中學，成為一名“鄉村教師”。在老校長的支持、幫助和鼓勵下，他憑著年青人的勤奮、熱情和關心農村孩子的樸素情懷，用自編的鄉土地理教材，幫助閉塞的農村孩子們睜開了一雙科學的、理性的看待家鄉和認識家鄉的眼睛。盡管當時并沒有諸如“學有用的地理”、“學生活中的地理”等課程理念，但它們已在王老師的課堂上鮮活地表現出來。

1981年，王老師調到北京古城高級中學，從此，偏居校園角落的一間小屋成了他的“地理實驗室”。在這里，他“辨才”——發現學生的優點和特長；他“點捻兒”——點燃學生頭腦中的智慧火花；他引導學生“自主超前”，幫助學生去鉆研沒有學過的東西，提高他們的學習年齡。“讓學生沉浸在琢磨狀態”、“把學習的權利交給學生”、“千方百計幫助學生成功”，這些符合學生身心發展的實踐，使王老師成為學校里“最受學生歡迎的教師”。在王老師帶動下，石景山區的地理教師團隊共同努力，使石景山區地理在高考中創造了全市六連冠的佳績。

1993年，王老師調入北京教育學院石景山分院（原石景山區教師進修學校），成為地理教研員。當時的情況是：中小學課程教育改革已經啟動，但沒有現成規律可循；在高考中消失的地理成為家長、學生心目中的邊緣學科；一批批剛畢業的大學生陸續走上講臺，與勝任教學的要求還有很大距離……“內憂外患”的形勢下，王老師肩負起培養青年教師的歷史使命。他獨到的“教師觀”、“教師發展觀”、“培養方法”吸引著充滿朝氣、刻苦鉆研、堅守事業追求的年輕人，也成就了一批年輕人。

在王老師的工作年歷中，沒有寒暑假和節假日，沒有雙休日和上下班時間。一年中，王老師只在春節期間的年三十到初二休息三天，看望老友，陪陪家人，其他時間不是在地理實驗室，就是在青年教師的課堂中。他對當面請教的青年教師說：“我每年的休息時間是大年三十、初一和初二，其他時間你在辦公室更容易找到我。如果不在，只有兩種可能，一是外出開會，二是野外考察，你就晚上打家里電話。”

由于白天要上課，所以經常有老師在下午放學后再到分院找王老師請教問題。往往天黑了，整個辦公樓漆黑一片，只有地理實驗室燈火通明，那是王老師還在和來請教的年輕人研究、探討問題。

到今年年底，王老師就滿70歲了，但他沒像其他老人一樣享受休閑、安逸的退休生活，一直“退而未休”——每天按時到石景山分院的地理實驗室上班，除了生病住院，不論冬夏春秋，不管刮風下雨，雷打不動……

如果你問：“王老師這樣努力，會不會是為了功名利祿？”一定會有很多熟悉王老師的人斬釘截鐵地回答你：“絕對不是。”

王老師是愛新覺羅后裔，有堪稱顯赫的家庭背景。改革開放后，身居海外的奶奶非常希望他出國定居，一是補償他多年來的辛苦，二是全家人享受天倫之樂。他卻選擇了留下。留住他的，除了“我是中國人，不想出去做二等公民”的信念外，還有學校那一批學養深厚的同仁、民主嚴謹的文化氛圍、寬松的教育教學研究環境，更有自己正在做的小課題研究、自己的學生、自己熱愛的教育教學工作。

王老師帶著老師們做出的教研成果從不署他自己的名字。北京教育學院地理系一位教授要研究一個課題，找到王老師幫忙。王老師奔波于幾所學校間，幫她設計實驗方案，準備實驗材料，組織研討備課，進行評價測量，最終課題結題，那位老師在王老師指導下發表了多篇論文，可每一次署上王老師的名字都被他一筆劃去。

王老師外出講課從不收報酬。實在推不掉的，王老師就把它們攢起來，當作學科的“小金庫”。他用這些錢帶領教師們外出學習、考察，搞教研活動，為他們買各類專業書刊。青年教師生活上遇到困難，他幫助克服，送去溫暖。

中國第四紀冰川遺跡陳列館成立之初，王老師帶領冰川館的工作人員幾乎走遍了京西典型的地質構造山區，對冰川遺跡的保護、博物館與科普教學結合、冰川館的發展提出許多建設性的意見。野外考察是艱辛的，沒有專車時他就乘公交車，車輛無法通行的地方他就步行。與冰川館合作的二十多年里，王老師風餐露宿，沒拿過冰川館一分錢的報酬。

這就是王老師。在成績面前不居功自傲，在利益面前拱手相讓，謙和超然是他的風范。他始終保持著高度熱情，關注前沿、立足實踐、把握需求、做“真學問”。所以，盡管王能智老師已榮譽等身，但他仍真誠地說：“我還是學生。”所以，進門，他依然要請別人先進，無論是長者還是晚輩，高官還是清潔工；落座，他依然要先請別人坐下，別人不坐，他會永遠站著；說話，無論面對何人，他依然總是以“您”字稱呼，即使對方是20歲的晚輩……

《周易》云：“君子以厚德載物。”老子說：“上善若水，水善利萬物而不爭，此乃謙下之德也……損而不竭，施不求報，善為仁也……以其不爭，故天下莫能與之爭。”

厚德載物，上善若水。用這些話來描述王能智老師，他自己定不會認同，但是在了解他的人心里，至少，在他的學生心里，王老師就是這樣的吧？