談舞蹈教師的基本素質

田闊

舞蹈教師在各個藝術院校的人數呈上升趨勢，原因是相當比例的學生喜愛舞蹈專業。報考舞蹈專業者眾多。所以，舞蹈教師也相當緊缺。那么，如何才能當好一名舞蹈教師呢？

一、具有良好的專業技能是舞蹈教師的必備條件

在舞蹈教學中，言傳身教是舞蹈教師的特點，教師通過準確的語言講解、規范的動作示范將教學內容傳遞給學生，學生將聽覺、視覺所感知到的進行模仿和吸收。這是一種普遍的舞蹈教學方法。如果教師只動口，不動手是無法完成舞蹈教學的。

二、科學的教學方法

1.分解法

在舞蹈教學過程中，將所教內容細化，就是將一個動作分解。再分解，將一拍完成的動作分解成四拍，甚至八拍讓學生練習，讓學生重視過程，這叫作慢功出細活，如果急于求成，學生的動作會粗糙，沒感覺。不到位等等。分解法是適用于一年級新生。高年級教師在教授較復雜的動作組合時也常用到分解法。而一年級學生的主要任務是打牢基礎。所以，要多用。一則能使其基礎穩固，二則讓學生養成注重動作過程的習慣。可以說分解法是引導學生學習的重要方法。

2.語言

舞蹈教師在教學中的語言要生動、準確、親切、精練。既要像個演說家，又要像個表演家。講解動作要準確讓學生聽得清楚，看得明白。語言不準確讓學生錯誤理解必然會影響教學。所以，舞蹈教師應當博覽群書提高自身文化修養，并將其用在教學當中。

3.幽默感

課堂是嚴肅的，練習是枯燥的，教師的幽默能調動學生的情緒。恰當的語言幽默和動作幽默能活躍課堂氣氛，笑聲之余學生能更好的練習，但是不可長篇大論破壞課堂節奏，過多的話會使學生的熱情回落，影響學生的練習情緒。

4.激情

一個舞蹈教師上課如果沒有激情，那么是失敗的。雖然人的情緒受環境氣候等諸多方面的影響，但是，在舞蹈課中，教師必須擺脫其它不利因素的影響，一定要有激情。學生的情緒和老師的情緒相互作用，作為主導地位的老師應該是激情的發起者，學生則是被感染者。學生有激情地練習又感染著老師，老師的激情則更加飽滿，贊美學生的語言一句句傳到了學生地耳朵里，學生倍受鼓舞信心十足，越練越有勁！相反，教師沒有激情學生也不可能有，也就沒有贊美的話語，甚至還可能有挖苦打擊學生地語言出現，造成訓練情緒低落，老師.學生都覺得沒情緒。

三、提高專業技能

（1）在教學過程中舞蹈教師應繼續練習基本功，保持示范的能力，還要通過專業書籍、光盤、網絡、等進行學習，有條件的要定期到高等院校繼續深造。由于舞蹈隨著時代的發展在不斷的變化，理念日益更新，教學方法更加合理.科學，停留在原地，只能落后。所以要不斷學習，繼續進步，才能與時代同步。

（2）學習音樂。音樂是舞蹈的必要條件之一。一個舞蹈教師如果不重視對音樂的學習，那么，肯定會影響舞蹈教學。音樂學習包括以下幾個方面：其一，學習節奏，學習各種不同的節奏，感受各種不同的節奏特點，并且還要結合舞蹈動作進行分析，感受節奏變化的不同效果，熟練掌握節奏并能將其運用到舞蹈教學之中。其二，學習旋律，旋律是音樂的靈魂，好音樂對舞蹈來說能達到如虎添翼的效果。作為一名舞蹈教師曲不離口，多唱多感受，多理解，不管是那一個民族的，不管是國內國外的都要學習，都要感受。其三，欣賞名曲，同學習旋律一樣，要對我國各個少數民族的，國內國外的音樂作品進行欣賞分析，理解作曲家的思想，感情，感受其作品的意圖和內涵。特別要對經典的舞蹈作品的音樂進行研究，分析它們的成功之處。可以這么說：一個音樂素質低下的舞蹈教師是個不合格教師。

總之，一個舞蹈教師要具備各方面的較高素質，才能完成神圣的舞蹈教學，愛心與技能同在，口才與敬業共存，如時時刻刻不忘提高自身素質，時時刻刻想著進步，那么，你就是一個合格的好老師。