打造高效課堂應抓好三個環(huán)節(jié)

張蕭竹

打造思想品德高效課堂，我認為應抓好三個環(huán)節(jié)。

一、課前準備要充分

充分的課前準備是打造高效課堂的前提。為此，教師要做到七備：

一備教材。教材是教學最基本的依據(jù)，教學目標的確定、教學方法與手段的選擇、所要聯(lián)系的實際問題，都是由教材內(nèi)容決定的。離開了教材分析，教學設計就成了“無源之水，無本之木”。

二備目標。教學目標，是教學活動的指針，是教學中師生預期的學習結(jié)果。教學目標的設計要體現(xiàn)客觀性，要做到知識、能力、情感態(tài)度價值觀三方面目標的內(nèi)在統(tǒng)一，要因材施教，要有彈性。

三備重難點。教學重點是教材中關鍵性的知識，是學生領會知識的關鍵點，把握它們就能提綱挈領地掌握知識的基本思路。教學難點，是學生在接受知識、提高能力過程中遇到的主要障礙，以及情感態(tài)度價值觀形成中碰到的困惑。教學難點的確定應以學生的接受程度為依據(jù)。

四備學情和學法指導。就是備學生的認知程度，了解學生的知識現(xiàn)狀，看采用什么方法學習可使課堂教學有的放矢。

五備教法和環(huán)節(jié)。選擇好教學方法是順利完成教學目標和教學任務的關鍵。雖然“教學有法，但無定法”，但選擇教學方法要從教學內(nèi)容出發(fā)，要符合學生實際，符合教師個性，并讓學生主動參與。教學環(huán)節(jié)就是教學的程序和步驟。教學環(huán)節(jié)的設計主要有：導入新課、新課教學、新課小結(jié)、課堂檢測、作業(yè)布置等。

六備板書設計。精心設計的板書能夠突出教學重點，深化理解，強化記憶。

七備資料和習題。第一，準備好課堂學習需要的資料。第二，編寫好預習題，精選課堂檢測題，巧選作業(yè)題。

二、課堂教學要活力四射

第一，教師要精神飽滿。精神飽滿的教師會讓學生帶著飽滿的熱情投入學習。

第二，教師言行要有親和力。身教勝于言教，具有親和力的教師會讓學生喜歡他，進而喜歡他的課，收到意想不到的效果。

第三，導入要引人入勝。引人入勝的導入,不但可以喚醒學生的求知欲，激發(fā)學生的學習興趣，而且在課堂教學中會收到事半功倍的效果。如在學習《正視現(xiàn)實的壓力》時，可采用一段環(huán)境、資源受到嚴重破壞的視頻作為導入，這樣可緊緊抓住學生的心，喚起他們學習的欲望，激發(fā)他們的憂患意識和保護環(huán)境的責任感。

第四，教法要靈活。教師可根據(jù)具體教學情況，靈活運用各種教學方法，引導學生自主學習、合作學習、探究學習。例如：

1．情境教學法

在教學中，我們要盡可能地運用情境教學，把問題放在情境中探討。如在學習《正確認識自己》時，可引用學過的《小羊與駱駝》《小馬過河》等情境故事，讓學生設身處地去思考，效果很好。

2.討論教學法

討論法，是指教師組織和指導學生，圍繞某一理論問題或?qū)嶋H問題各抒己見，展開討論、對話、辯論等，以求得正確認識的教學方法。比如：在學習《男生女生》時，可設計一個小辯論會，探討“男女生到底該怎樣交往” 。通過辯論，大家既明白了男女生正常交往的好處，也明白了男女生交往不慎帶來的壞處，因而得出結(jié)論：男女生要正常交往，但必須注意交往的藝術。辯論會的效果非常好。

3．自主開發(fā)生活課程資源

教材不僅限于課本，生活中處處有教材。在學習《感悟生命》時，我做了一個大膽的設計：帶領學生走出課堂，去自然界中感受生命的可愛、可敬和可貴。同學們興致勃勃，真切地感受到了生命存在的可愛、可敬，世界因生命而精彩。其中，有學生為了展示自己觀察之仔細，就把自己觀察到的小花摘了下來。針對這種情況，我因勢利導：“生命如此可愛，小花如此美麗，你忍心她為你而喪失生命嗎？”同學們由此明白了生命是可愛的，是需要我們用心去呵護的，自然而然便引出了我們要善待生命、善待大自然的話題。

三、課后反思要及時

及時的反思是打造高效課堂的必要環(huán)節(jié)。教師要不斷地對自身教學進行反思。首先要反思存在的問題，查病因。教學是一門遺憾的藝術，每一堂課下來，可能都會有失誤或不盡如人意的地方。我們把這些失誤記錄下來，認真進行分析、總結(jié)，就會吃一塹長一智。其次要反思亮點，積累經(jīng)驗。再次要反思教學過程中的靈感和頓悟。這種靈感和頓悟是師生在雙向活動過程中迸發(fā)出來的，是備課時無法預計的。最后要反思學生的閃光點。學生的想象力最豐富，往往別具一格，在一言一語中閃爍出創(chuàng)新的火花。教師要善于及時捕捉學生的閃光點，這對教師來說，是教學相長的良好時機。