電腦游戲分析法在中職計算機教學中的應用

陳宏亮

摘要：計算機課作為一門同樣是讓學生接觸電腦的課程，如果能讓學生將游戲與學習計算機二者相結(jié)合，對學生未來的發(fā)展就會起到一定的推動作用。本文從中職學生學習特點分析開始，在探討中職計算機課堂教學中與游戲相結(jié)合的可行性后，重點分析其在計算機課堂教學中的應用。

關(guān)鍵詞：電腦游戲分析法 中職計算機課堂教學 應用

隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，電腦游戲向多樣化方向發(fā)展，這讓一部分未成年人為此放棄了學習，全身心地投入到玩游戲當中。中職教育是目前中國教育成分中的一種特殊形式教育，這種教育的學生主要以初中畢業(yè)生為主，為了畢業(yè)后迅速投入工作當中，一些學生選擇了這種以培養(yǎng)職業(yè)技能為主的教育形式，這些中職學生對待學習的心理特點是什么呢？他們是否受到計算機游戲的影響呢？

對中職學生特點進行分析后發(fā)現(xiàn)，有些特點：學習底子薄、自信心不強；外界對他們的誘惑很大是最顯著的特點。那么如何才能結(jié)合他們的特點來將這種教學方法引入課堂呢？本文將做如下分析研究。

一、游戲分析法與計算機課堂相結(jié)合的可行性分析

（一）游戲分析法概述

所謂游戲分析法，就是在計算機課堂中，將目前流行的游戲引入講課內(nèi)容當中，通過在電腦游戲與所教內(nèi)容之間尋找共同點，讓學生在游戲中領(lǐng)悟本節(jié)課所要學的知識要點。游戲分析法的內(nèi)容是多種多樣的，如在上PPT制作課時，教師可以選一個流行的網(wǎng)絡游戲，教學生如何選擇圖片，如何將自己喜歡的圖片制作成PPT供別人觀看等。將游戲分析法與計算機課堂相結(jié)合有一定的科學性和可行性，下面從學生角度來分析游戲分析法與計算機課堂相結(jié)合的可行性。

（二）游戲分析法與計算機課堂相結(jié)合的可行性分析

1.中職學生自身特點

盡管中職學生在學習上有很多缺點，但并不是沒有可取之處。中職學生思維相對較為敏捷，由于他們貪玩，導致他們自身的動手能力非常強，對新鮮事物的接受能力也非常強。不僅如此，他們追求時尚與財富，喜歡出人頭地。在校園中，不管哪方面突出，只要你有別人沒有，你就是老大，這種心態(tài)一直影響著中職學生，教師可以抓住學生這一特點，在計算機課堂教學中選一些熱門游戲來進行分析，必然會受到一些學生的歡迎，從而仔細研究起來。一旦這個學生學習好了，其他同學就肯定會受到影響。

2.興趣是最好的老師

興趣是最好的老師，這句話對中職學生來講也是可以的，中職學生學習成績差，并不是因為學生自身不聰明，而是他們從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，且自身對學習沒有產(chǎn)生太大的興趣，他們喜歡電腦游戲，是因為電腦游戲能夠給他們帶去樂趣，能夠讓他們找到現(xiàn)實中不能得到的東西，而當老師在現(xiàn)實課堂中講解他們所熟悉并喜愛的游戲內(nèi)容時，他們會非常感興趣，這足以證明將游戲引入計算機課堂的可行性。

二、游戲分析法在計算機課堂中的應用

（一）教學內(nèi)容與游戲內(nèi)容相結(jié)合

這種方法能夠讓學生在直觀上認識教師所要教授的內(nèi)容，使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象。比如在講解FLASH引導路徑動畫這一節(jié)課的時候，可以與學生特別喜歡的游戲《憤怒的小鳥》相結(jié)合，鳥兒以自己的身體為武器，仿佛炮彈一樣去攻擊肥豬們的堡壘，鳥兒飛的線路和肥豬們的堡壘，與FLASH引導路徑動畫的引導層和目標區(qū)相對應，利用引導層制作復雜的動畫效果，小鳥飛過的弧線或不規(guī)則的線路，利用隱藏區(qū)域設定肥豬們的堡壘，用簡單的函數(shù)進行判斷。課堂上教師可以通過演示這一游戲，講解其中原理讓學生明白并掌握引導路徑動畫的原理。

（二）通過游戲不斷增強學生自尊心

盡管中職學生自信心不強，但是自尊心還是非常強的。教師在計算機課堂教學中，完全可以抓住學生的這一心理特點，將游戲結(jié)合到計算機課堂教學中，結(jié)合形式可以是多樣的，但是通過制作游戲秘籍來吸引學生對學生掌握計算機有很大的幫助。比如教師在上PPT制作這門課時，教師為了讓學生更好地掌握這一技術(shù)，在上課前準備了一個《泡泡堂》游戲技巧的PPT，并當場為大家展示，學生看后都非常喜歡。這時候，教師可以問學生：“我相信大家每個人都有自己喜歡的一個游戲或者同樣游戲每個人都有自己的秘籍，大家愿意以我剛才的PPT形式將你們的秘籍與其他同學分享嗎？如果愿意，請大家認真聽講，下節(jié)課，我們一起上《網(wǎng)絡游戲技巧分享展示》課，給大家分享網(wǎng)絡游戲技巧的機會?！边@樣學生馬上會對學習PPT產(chǎn)生極大的興趣。

（三）從模仿游戲到創(chuàng)新學習

創(chuàng)新對學生學習來說是非常重要的，沒有創(chuàng)新，學生就不算真正掌握某一技術(shù)，沒有創(chuàng)新，即使學生現(xiàn)在學得很扎實，以后也會被社會淘汰，因為世界是運動的世界。所以我們必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而通過玩游戲、分析游戲來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力不失為一種好辦法。

比如程序設計的是中職生最困難的一門課，但只要教師抓住學生自尊心強的特點，鼓勵學生多思考，就會不斷提高學生對學習的興趣。如在上鍵盤控制方法這一章節(jié)時，利用經(jīng)典的推箱子游戲來輔助上課，不是簡單告訴學生如何控制鍵盤按鍵，而是讓學生玩完游戲后自己去思考如何讓游戲中的小人走起來，學生自然會想到利用“↑↓←→”控制，然后一起探討問題。這樣學生很自然地在游戲中學到了知識，并提高了自身對學習的興趣。通過對鍵盤方向鍵的模仿，從簡單的方向模仿到全鍵盤的控制，從而升華了知識，這也是一個創(chuàng)新的過程。

三、結(jié)語

總之，將計算機游戲與計算機課相結(jié)合，有利于在一定程度上解決學生厭學的問題，這一方法的基本原理在于他抓住目前中職學生貪玩、愛玩游戲的特點，并與“興趣是最好的老師”相統(tǒng)一，因此在實際課堂教學中，教師完全可以運用這一方法來提高學生對計算機的學習興趣。

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