中職學校計算機教學中項目教學法的探討

崔玉翠

一、項目教學法的意義

學生在教師的指導下親自處理一個項目的過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立學習，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調動學習的積極性。因此“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法。

二、項目教學法的實施

本著項目的可行性、項目設計的層次性和能否調動學生積極性等原則，我們設計教學項目，爭取讓每一位學生都積極主動地來學習。

下面以設計婚禮請柬為例，介紹實施步驟。

學生已具備的知識水平：熟悉word工作環境，掌握文本框等工具的使用。

任務涉及內容：設計婚禮請柬。

教學目標：引導學生通過團隊合作設計方案，使用word軟件完成操作可行性問題的研究。

教學準備：婚禮圖片素材、婚禮請柬。

教學過程：

（1）情景設置，激發興趣。展示做好的婚禮請柬，明確操作內容和基本步驟，對實現任務的過程有整體的認識。

基本步驟：①設置頁面；②設置頁面邊框；③分欄或添加水印；④設計“囍”字；⑤添加婚禮圖片；⑥添加文字；⑦整體美化。

（2）細化項目內容，分配任務，將班級同學分成若干組合作完成，各自討論。要求每組都認真對待，教師及時輔導，學生之間互相學習，發現問題及時解決。

（3）由于是中職院校的學生，自制力和自學能力都有所欠缺，這就要求教師要起到絕對的引導作用，比如制訂計劃、規定完成時間、有一個完整的項目作品給學生做參考等。

（4）各組的成果展示，相互評分。以評促學，會讓學生在以后的學習中更加努力。

（5）一定要評價總結。整個過程以實現項目要求為目的，通過分組協同操作及對問題的分析，不但掌握了操作技巧和方法，而且提高了合作處理問題的能力，開闊了思路，增強了團隊合作精神。

三、項目教學在課堂教學需要注意的問題

（1）項目要有可行性，要根據學生的實際情況來設計項目，不要讓學生感到太難。

（2）項目要有完整性，也就是這個項目完成后要有一個完整的作品出來，從而激發學生的學習積極性。

（3）項目教學法的講解應該只包括對重點教學內容的講解，要精，不要煩瑣，最好是通過簡單的例子用實操的方法進行。

（4）項目活動中教師的指導要恰到好處。項目教學法的宗旨是讓學生自己發現問題、提高技能，因而教師一定要把握好指導的尺度。

（5）項目總結必不可少。思路總結可幫助學生找到項目完成的最佳思考方法，找到自己理論上的不足。技巧總結中，應把不同的解決方法展示給學生。

經過一段時間的教學發現，實施項目教學法的學生，學習興趣上來了，操作也熟練了，這證明了在計算機教學中采用項目教學法能提高課堂的學習效率，鍛煉學生的綜合能力，是一種很好的教學模式。

（聊城高級財經職業學校）