中等職業學校計算機實踐教學的思考

溫引蓮

中等職業教育的培養目標是培養生產、經營、管理和服務第一線急需的既掌握一定科學技術知識，又具有很強的專業技能，能把先進的科學技術轉化為現實生產力的技術型、應用型的管理人員和操作人員。在中等職業教育中，為實現培養目標，必須建立起一個適合中等職業教育需要的、科學合理的實踐教學體系。作為中職學校的計算機專業更要重視實踐教學，教師要不斷探索實踐教學行之有效的方法。

一、轉變思想認識

計算機不同于其他科目，它是一門實踐性很強、發展很快的學科，它需要在教學模式、內容、方法，以及整個教育思想上進行根本的變革。在計算機學科中，計算機實踐教學是掌握計算機技能的關鍵所在，計算機實踐教學的目的是要通過實際操作將所學到的知識付諸實際，加強計算機實踐教學，以實踐教學為中心，才能更好地培養學生的創新能力和良好的動手能力。

二、精心設計實踐訓練項目

設計好訓練項目是上好一堂實踐課的關鍵。好的實踐訓練項目能有效地掌握所學知識和操作技能，還能有效地促進學生的思考。學生作為學習主體必須要積極主動思考。教師要圍繞學生所學知識精心設計訓練項目，給出學生訓練要達到的最后目標。以前我們的目標都是一句文字，“掌握……”，這樣的目標太粗糙、太模糊，我們要把所有要求學生掌握的技能變成學生最后做出的作品或完成的一項完整任務，如表格處理或圖像處理，我們的訓練項目就是展示給學生一個設置處理好的，而且有實用性的、完整的表格或一幅處理好的效果圖，其中包含了要求學生掌握的所有知識及操作技術。這樣，能使任務驅動與主動思考相結合，使學生感到學有所用，從而促進學生的主動學習。

三、嚴肅嚴格地進行實踐訓練

計算機學科的實踐是有很大空間給學生的，如果沒有正確指導學生，有些自覺性差的學生就會浪費這些實踐機會。因此，在學生實踐過程中，我們要對學生進行嚴肅嚴格的訓練。從入門的指法訓練開始，我們就要對指法練習軟件進行精心挑選。要能幫助學生形成正確的指法習慣，在訓練時間和要求上也要作仔細安排。如學生的坐姿、指法的位置等，在學生基本形成正確的指法后，再轉向速度訓練。在實踐訓練過程中，難免會有不自覺的貪玩的學生，教師要注意觀察，及時糾正這些學生的學習態度。

四、巧妙耐心地進行實踐指導

學生在實踐操作中教師要加強巡回指導，善于發現問題、處理解決問題。回答學生在上機實踐訓練過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導和組織學生，體現教師的主導作用，把握好教學的度。根據學生提出的問題再作出不同的反應：有些問題需要示范操作過程；有些問題則需要簡短的討論；有些問題需要直截了當地回答；有些問題則需要用另一個問題將學生的思考引向深入；對于個別問題或個別學生，教師還要有足夠的耐心來指導。這對教師也是一種考驗，需要教師具備更多的知識和技能，以及平時經驗的積累。比如，在軟件應用中抓住軟件的共性，結合學用軟件的特性，巧妙引導后，就放手讓學生自己使用。如果學生在使用中有問題，再具體解答。這樣學生不僅能夠掌握運用一個軟件的常用操作方法，還能摸索出其他的技巧方法。學生在用這些計算機軟件的過程中體驗到了快樂，從而提高了學生學習的主動性，也使學生對自己充滿信心。

五、注重培養學生的實踐主動性和積極性

過去學生成績大都按理論考試成績記分，學生的實踐成績只占其中很小的比例，這樣不僅扼制了學生實踐訓練的興趣，而且不利于學生職業技能的培養。教師要讓學生主動積極地去實踐。第一，要多組織實踐技能考試并作為考核成績。第二，引導學生搞一些設計創作，作品在全班或全校同學中進行展示并評選出優秀作品，學生之間則可以互相分享各自的學習成果，達到自我教育、相互學習的目的。第三，多組織技能操作競賽，并鼓勵學生直接參加社會各種職業技術能力和技能考試、測試，充分驗證自己的技能實力。

計算機教育是一項面向未來的現代化教育，它重視實踐，使學生在實踐中學習、積累感性認識，加深對技術理論的理解，把學生的知識轉化為能力。我們只有重視實踐教學，培養學生的實踐應用能力，才能使每一位學生都能夠勝任將來的工作，適應不斷發展的社會，成為一名操作型、實用型的技術人才。

（陜西省神木職教中心）