用“四心”做好班主任工作

馮雪蓮

〔關(guān)鍵詞〕 班主任工作；愛心；耐心；細(xì)心；責(zé)任心

〔中圖分類號(hào)〕 G625.1 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014） 09—0029—01

眾所周知，班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班主任無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，在一定程度上，班主任素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校工作的成敗。那么，如何才能當(dāng)好一名班主任，為學(xué)校的工作出力呢？下面，筆者就結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

一、對(duì)待學(xué)生要有愛心

做好班主任工作是一種責(zé)任，也是一種享受，是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。然而做一名好的班主任卻是那么不容易，在這十幾年班主任工作中，我深深地領(lǐng)悟到，要想抓好班級(jí)管理，班主任必須全身心地愛自己的學(xué)生。沒有愛便沒有教育，更沒有師生之間心和心的溝通，愛生要?jiǎng)龠^愛子，要把無(wú)私的愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要愛得深切、真誠(chéng)，這樣才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣和克服困難的決心。

二、對(duì)待學(xué)困生要有耐心

俗話說(shuō)：十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，荷花出水有高低。班級(jí)里有學(xué)困生的存在是正常的，如果一個(gè)班級(jí)要達(dá)到一個(gè)完美的境界，必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、持久性的工作，并非一勞永逸的事，也不可能收到立竿見影的效果，而是需要等待，要有耐心，就像對(duì)待一件工藝品一樣去雕刻、完善才能取得最佳效果。

我們班的張某同學(xué)養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，而且還找各種借口欺騙老師，這是我們班的“老大難”。可我并沒有灰心，堅(jiān)信只要耐心地做工作，一定會(huì)使他轉(zhuǎn)變過來(lái)。開始我多次教育批評(píng)他，不但一點(diǎn)起色也沒有，反而情況更加嚴(yán)重了。這時(shí)，我從自身找毛病，原來(lái)我教育他時(shí)操之過急，語(yǔ)言過火。學(xué)困生其實(shí)更需要愛護(hù)、需要尊重、需要鼓勵(lì)、需要寬容。從那以后，我改變了做法，耐心地教育他。首先，對(duì)他傾注了真情，付出了愛心，每天中午打電話噓寒問暖；晚上打電話詢問他作業(yè)情況。然后發(fā)揮全班學(xué)生的作用，讓學(xué)生接近他，幫助他。只要他稍有進(jìn)步就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)他的積極性。精誠(chéng)所至，金石為開。經(jīng)過半年的耐心教育，張某有了驚人的進(jìn)步。由此可見，耐心可以克服粗暴與急躁，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生最有效的辦法。

三、對(duì)待學(xué)生要細(xì)心

學(xué)生是發(fā)展中的人，他們身心發(fā)展是有規(guī)律的，作為班主任應(yīng)熟知學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)開展教育活動(dòng)。而每一個(gè)學(xué)生個(gè)體又都是復(fù)雜的，這就要求班主任在工作中不能簡(jiǎn)單化，不能忽視對(duì)學(xué)生的細(xì)致教育，應(yīng)深入細(xì)致地去了解學(xué)生的個(gè)性。工作中不能因?qū)W生表現(xiàn)優(yōu)異，就覺得學(xué)生沒問題。成長(zhǎng)中的學(xué)生必然會(huì)遇到各種各樣的問題，他們學(xué)習(xí)上有困難，思想上有困惑，這是再正常不過的。如果平時(shí)工作不仔細(xì)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，錯(cuò)過教育的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中就會(huì)遇到許多曲折，要知道最適當(dāng)?shù)慕逃亲プr(shí)機(jī)的教育。當(dāng)然也不能因?qū)W生表現(xiàn)不理想，成績(jī)差，不守紀(jì)律，就認(rèn)為學(xué)生一無(wú)是處。卡耐基說(shuō)過：“人類天性中最深切的動(dòng)力是做個(gè)重要人物的欲望。”要相信每一個(gè)學(xué)生都有巨大發(fā)展的能量，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是可以積極成長(zhǎng)的，是有培養(yǎng)前途的。教育是塑造人的工作，而人是最復(fù)雜的，面對(duì)復(fù)雜的教育對(duì)象我們不得不細(xì)心地去開展工作，決不能犯以偏概全的錯(cuò)誤。

四、對(duì)待工作要有高度的責(zé)任心

班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，對(duì)待工作要有高度的責(zé)任心，這是做好班主任工作的關(guān)鍵。班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)就是要全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)需要班主任經(jīng)常深入學(xué)生中間，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并積極地把班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給學(xué)生，把問題消滅在萌芽中。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，是持之以恒的一項(xiàng)工作。我們只要有一顆無(wú)私的愛心，真正做好學(xué)生的引路人，才能無(wú)愧于我們的職業(yè)——人類靈魂的工程師。 編輯：郭裕嘉