《建筑結構與受力分析》課程改革嘗試

李晶

［摘要］建筑工程技術專業學習領域及專業內容廣泛，包括了以往專業體系中的建筑力學、混凝土結構、鋼結構以及建筑材料中的部分內容。在教學中，遵循的指導思想和基本原則是：學生的學習和需要是教學的主體，學生的專業學習目標不是結構設計，而是結構主體施工管理。

［關鍵詞］建筑結構建筑力學高職建筑工程技術

［中圖分類號］G712［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）08-0105-02

《建筑結構與受力分析》是高職建筑工程技術專業的一門核心課程，通過對該課程的學習，讓學生在力學分析的基礎上熟悉建筑結構的設計原則和設計方法，增強結構施工圖的識圖能力，能夠對建筑結構進行簡單的受力分析計算并運用到施工技術中。

一、課程設置

《建筑結構與受力分析》課程內容選取充分考慮針對性和適用性，緊緊圍繞施工員核心崗位所需要的素質和能力要求，以結構構件實體為載體，以項目帶內容，以結構設計步驟階段成果為學習情境，環環相扣，以載體引出步驟，以結果對照載體，方便理解；載體受力由易至難，循序漸進，鞏固加深。

本課程學習領域及專業內容廣泛，包括了以往專業體系中的建筑力學、混凝土結構、鋼結構以及建筑材料中的部分內容。在教學中，我們遵循的指導思想和基本原則是：學生的學習和需要是教學的主體，學生的專業學習目標不是結構設計，而是結構主體施工管理。

二、課程目標

本課程的學習領域在整個專業學習中處于一個專業核心課的學習位置。具體目標如下：

1.知識目標:掌握一般桿件的受力分析和內力圖繪制；掌握常用結構構件的基本計算、設計和驗算；掌握建筑力學與結構知識，并運用這些知識處理工程施工中一般結構問題；掌握施工臨時結構和建筑結構的類型和特點。

2.能力目標：具有對一般結構進行受力分析、內力分析和繪制內力圖的能力；具有測試強度指標和構件應力的初步能力；具有對構件進行強度、剛度和穩定性計算的能力；具有正確識讀和熟練繪制結構施工圖的基本能力；具有正確選用各種常用結構材料的能力；具有對常用結構構件進行計算、設計和驗算的基本能力；具有處理施工中有關結構問題的一般能力。

3.素質目標：具有勤奮向上、嚴謹細致的良好學習習慣和科學的工作態度；具有創新與創業的基本能力；具有愛崗敬業與團隊合作精神；具有公平競爭的意識；具有自學的能力；具有拓展知識、接受終身教育的基本能力。

三、課程內容和要求

打破傳統的“建筑力學”與“建筑結構”的學科界限，重點突出課程內容的內在邏輯聯系，避免學習力學的抽象感和空洞感；增加臨時結構構造及計算模塊；介紹鋼模板、腳手架或其他支撐系統的有關結構計算模型建立、荷載統計、構件驗算等，為學生的可持續發展打好基礎。增加結構施工圖的識讀模塊，強化結構施工圖的識讀。針對工程領域平法技術的普及，熟練地運用平法知識識讀結構施工圖是學生就業必須掌握的重要技能，同時也是體現建設技術發展、解決人才培養脫離工程實際的有效途徑。

（一）學習領域課程總體設計（見下表）

（二）實施建議

１．教學方法建議

教學情境的實施以結構構件實體為載體，以項目帶內容，以結構設計步驟計算成果為學習情境，環環相扣，以載體引出步驟，以結果對照載體，方便理解；載體受力由易至難，循序漸進，鞏固加深。

２．課程資源的開發與利用

（1）注重實驗實訓指導書和實驗實訓教材的開發和應用。

（2）注重課程資源和現代化教學資源的開發和利用。這些資源有利于創設形象生動的工作情境，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。

（3）積極開發和利用網絡課程資源。充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數據庫、數字圖書館、教育網站和電子論壇等網上信息資源，使教學從單一媒體向多媒體轉變；教學活動從信息的單向傳遞向雙向傳遞轉變；學生從單獨學習向合作學習轉變。

（4）產學合作開發實驗實訓課程資源。充分利用本行業典型的生產企業的資源進行產學合作，建立實習實訓基地，實踐“做中學、學中做、邊做邊學”的育人理念，滿足學生的實習實訓，同時為學生的就業創造機會。

（5）建立本專業開放實驗及實訓基地，使之具備現場教學、實驗實訓的功能，實現教學與實訓合一、教學與培訓合一，滿足學生綜合職業能力培養的要求。

《建筑力學與結構》 的教學改革任重而道遠，課題組成員將這一改革持續改進， 和同行業的兄弟院校交流溝通， 達到把學生培養成具有熟練職業技術能力、 扎實專業應用知識、 具備可持續發展能力的目的。

［參考文獻］

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［5］中國教育部.關于全面提高職業教育教學質量的若干意見.教高［2006］16號．

［責任編輯：鐘嵐］