對開發(fā)中職語文校本教材的幾點(diǎn)思考

隋桂琴

摘要： 在開發(fā)中職語文教材的過程中，應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問題：要突出人文性、實(shí)效性、實(shí)踐性、時(shí)代性。

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校語文校本教材創(chuàng)新精神實(shí)踐能力

中職語文校本教材的開發(fā)是中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)改革的一大熱點(diǎn)，它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，突出提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為重點(diǎn)。所以，在開發(fā)中職語文教材的過程中，應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問題。

一、中職語文教材要突出人文性

1.中職學(xué)校學(xué)生，有許多來自單親家庭，他們普遍得到的家庭溫暖較少，缺乏家庭關(guān)愛。還有部分學(xué)生在中學(xué)時(shí)，由于學(xué)習(xí)成績較差，常常受到老師的冷落和同學(xué)的嘲諷，家長也對他們感到失望。這對他們的心理和情感造成了很大的影響，通常表現(xiàn)出敏感、偏激、狹隘、冷漠、自私、好斗等性格特征。所以，他們更需要人文關(guān)懷和情感道德的教育。面對這一實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行人倫情感和道德觀念的教育成了中職語文教學(xué)的首要任務(wù)。所以，同普通中學(xué)語文教材以文體來劃分單元結(jié)構(gòu)的模式不同，我校語文教材以人文意蘊(yùn)來構(gòu)成單元模式。因此，在教材的編組中，我們從人倫情感、品格胸襟、理想前途、尊師尚學(xué)、自然情韻、勵志成才、開拓創(chuàng)新、歷史逸事、科技信息等九個(gè)方面來組編教材，并以此作為依據(jù)來選編文本。

2.語文教材應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的要求，注意對學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。教材所選文章每一篇都應(yīng)讓學(xué)生深深感受中華文化的人文氣質(zhì)，讓他們心靈得到凈化，思想得到升華，高尚的道德觀念和人文精神深扎在心中。

3.我國五千年悠久燦爛的民族文化給我們留下無數(shù)膾炙人口的千古佳作，尤其是那些優(yōu)美的詩篇，常常對人的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。現(xiàn)今各界成功者，除了各有專長外，被人稱道的往往是他們的人格魅力，而許多人堅(jiān)定的人生信念、扎實(shí)的語言表達(dá)、高雅的審美情趣、坦蕩的心胸，正是通過學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化打下基礎(chǔ)的。所以我們一定要重視學(xué)生古詩文的學(xué)習(xí)與誦讀。讓學(xué)生學(xué)習(xí)、誦讀古詩文，既可以拓寬學(xué)生的知識面，又能加深學(xué)生的文化積淀，更能對學(xué)生的思想情趣產(chǎn)生積極影響。

二、中職語文教材要注重實(shí)效性

應(yīng)用文寫作能力與口語交際能力是中職學(xué)生擇業(yè)就業(yè)時(shí)體現(xiàn)自身價(jià)值的兩個(gè)重要方面，但是，我們對許多畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不管是用人單位，還是學(xué)生個(gè)人，普遍反映學(xué)生這兩方面的能力很差，這給學(xué)生的就業(yè)、工作帶來很大的影響。所以，中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實(shí)效性問題亟待解決。因此，在校本教材編寫中，我們應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的實(shí)效性訓(xùn)練，如：識字、普通話訓(xùn)練，應(yīng)用文寫作訓(xùn)練和口語交際能力訓(xùn)練三方面內(nèi)容，學(xué)生將來工作中可能用到的一些應(yīng)用文及口語交際的要求以及必備的識字量作為教學(xué)的重點(diǎn)，使學(xué)生能學(xué)以致用，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、中職語文教材要重視實(shí)踐性

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在教材的安排中，不能過多地注重語文課的知識性，而應(yīng)大力倡導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。因此，在每篇文章后，都應(yīng)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐這一針對性很強(qiáng)的學(xué)生實(shí)踐活動，讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動中擔(dān)任主角，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，在實(shí)踐中思考，這樣學(xué)生有所動，有所思，有所悟，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生良好個(gè)性的自主發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了尊重他人、與他人合作的意識與能力。（在每個(gè)單元的綜合能力訓(xùn)練中也應(yīng)安排這方面的內(nèi)容）

四、中職語文教材要體現(xiàn)時(shí)代性

語文教材是一個(gè)動態(tài)的發(fā)展開放系統(tǒng)，在相對穩(wěn)定的情況下，教材內(nèi)容必須跟著時(shí)代的步伐不斷前進(jìn)，不斷更新，不斷完善，使學(xué)生時(shí)刻感受時(shí)代的氣息。因此，編寫教材時(shí)必須適時(shí)選入體現(xiàn)時(shí)代精神的作品，即使是訓(xùn)練的內(nèi)容也要增強(qiáng)趣味性，這樣才能適應(yīng)學(xué)生的心理需要，語文教材也才更具有生命力。所以，在選文時(shí)，一定要注意選取一些貼近現(xiàn)代人的生活與中職學(xué)生感興趣的文章，使他們從中受到啟迪。

另外，教材中每課的聯(lián)系環(huán)節(jié)中應(yīng)穿插了一些趣味語文、拓展閱讀、名著閱讀、對聯(lián)創(chuàng)作、綜合實(shí)踐、休閑屋等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，既可以彌補(bǔ)選文上的不足，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

總之，合理開發(fā)和利用語文校本教材，進(jìn)行形式多樣、內(nèi)容豐富的語文實(shí)踐活動，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，對中職生的成長成才具有極其重要的意義。