寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)方式摭談

陳德廣

美國(guó)著名教育評(píng)價(jià)學(xué)專家斯塔弗比姆說(shuō):“評(píng)價(jià)的目的不在證明,而在改進(jìn)。”而對(duì)于我——一個(gè)急于想提高學(xué)生寫(xiě)字水平的老師來(lái)說(shuō),評(píng)價(jià)就是如何讓我的學(xué)生愿意寫(xiě)字,喜歡寫(xiě)字,最大限度地提高每一個(gè)人的寫(xiě)字水平。

回眸這些年的寫(xiě)字比賽,很多老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)的重要性,并對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字進(jìn)行評(píng)價(jià)。各級(jí)各類的寫(xiě)字比賽也應(yīng)運(yùn)而生,怎樣利用這些契機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的熱情,讓他們的寫(xiě)字水平能得到不同程度的提高?基于這樣的出發(fā)點(diǎn)開(kāi)始了我的寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐與思考。

一、激勵(lì)評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣

興趣是最好的老師。無(wú)論哪個(gè)學(xué)生,當(dāng)他們通過(guò)自己的努力寫(xiě)出漢字時(shí),最想得到的是教師的評(píng)價(jià)。如果此時(shí),我們能及時(shí)捕捉孩子的閃光點(diǎn),加以鼓勵(lì);對(duì)孩子寫(xiě)得不足的地方,幫助其改進(jìn),定能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。為此,我通過(guò)以下方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

1.面批激勵(lì)法。

教學(xué)中,我常常走到學(xué)生中去,及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。我特別重視寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣方面的評(píng)價(jià),如“李紅握筆的姿勢(shì)很正確!”“大家看他寫(xiě)字的時(shí)候真專心!”有時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行手把手的寫(xiě)字指導(dǎo),如“把右邊的耳朵拉長(zhǎng)這個(gè)字就更美啦!”

面批也可以拉近師生之間的情感距離。教師樹(shù)一個(gè)大拇指,一個(gè)欣慰的微笑,一個(gè)有力的點(diǎn)頭,都會(huì)傳遞給學(xué)生一種信息,那就是“棒”。有錯(cuò)誤,面對(duì)面地示范糾錯(cuò),直到對(duì)了再打鉤。這樣,即使是書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生一種“我也行”的情感體驗(yàn)。

2.批語(yǔ)激勵(lì)法。

所有學(xué)生都在乎老師的評(píng)語(yǔ),因此在平時(shí)的寫(xiě)字作業(yè)中,我總是盡力尋找他們的閃光點(diǎn),用符號(hào)、評(píng)語(yǔ)等激勵(lì)學(xué)生。如用大拇指、笑臉、五角星等表示不同的等級(jí);“你書(shū)寫(xiě)態(tài)度端正,字也寫(xiě)得漂亮!”“你最近的書(shū)寫(xiě)工整多了,繼續(xù)保持啊!”“別灰心,老師相信,只要再認(rèn)真一點(diǎn)一定會(huì)寫(xiě)得更好!”等等。

二、自我評(píng)價(jià),提高學(xué)生多種能力

1.自我評(píng)價(jià),培養(yǎng)反思能力。

當(dāng)教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)燃起學(xué)生的寫(xiě)字熱情后,我們就要留給學(xué)生一定的時(shí)間去反思。我讓學(xué)生“以帖為師”,學(xué)會(huì)讀帖,對(duì)照字帖看一看、比一比、評(píng)一評(píng)、改一改,再寫(xiě)一寫(xiě)。如在范寫(xiě)好“合”字后讓學(xué)生仿寫(xiě),對(duì)于學(xué)生寫(xiě)字中出現(xiàn)的問(wèn)題,我注意引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察:“你覺(jué)得自己的字寫(xiě)得怎么樣?”,讓學(xué)生與老師的范字比,與字帖上的字比。通過(guò)比較,學(xué)生明顯看出了差距,說(shuō):“我的口寫(xiě)得太大了。”“我的翅膀縮進(jìn)去了。”“我寫(xiě)的字斜了。”為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?學(xué)生說(shuō)“我剛才沒(méi)有仔細(xì)看字帖就寫(xiě)字了。”“我看一筆寫(xiě)一筆,結(jié)構(gòu)沒(méi)有擺好。”“我寫(xiě)字時(shí)沒(méi)有坐直,字也跟著斜了。”讓學(xué)生通過(guò)自評(píng),認(rèn)識(shí)到自己的不足,從而改正自己的不足。在完成了整課的寫(xiě)字訓(xùn)練后,我對(duì)學(xué)生說(shuō):“欣賞一下自己寫(xiě)的字,你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得最漂亮,就在那個(gè)字下面畫(huà)一顆星星,看看誰(shuí)的星星又多又亮。”看著學(xué)生認(rèn)真對(duì)照比較,并喜滋滋地在漂亮的字下畫(huà)著一顆顆星星時(shí),我就會(huì)情不自禁地微笑。

2.相互評(píng)價(jià),營(yíng)造寫(xiě)字氛圍。

(1)同桌互評(píng)

在寫(xiě)完字后,我常常讓同桌互相評(píng)價(jià),互相欣賞。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出優(yōu)點(diǎn),當(dāng)然也可以適當(dāng)?shù)刂赋鏊牟蛔?督促他改正。如,我讓學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的“陣、都”進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)、認(rèn)真的觀察和分析,說(shuō)出了同桌的優(yōu)、缺點(diǎn),如:“他的兩個(gè)字都寫(xiě)得很漂亮,我給他三顆星。”“我同桌把‘都右邊的耳朵寫(xiě)得太小了,好像摔倒了,這次只能給他一顆星。希望他能改正缺點(diǎn)。”“她的字比以前進(jìn)步了,每個(gè)字都很工整,我給她打三顆星。”

(2)小組賞評(píng)

小組賞評(píng)就是以小組為單位,展開(kāi)交流討論,然后小組中選出寫(xiě)的字最漂亮的和進(jìn)步最大的,由小組長(zhǎng)在投影上展示,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。如,在課堂上,有小組是這樣評(píng)價(jià)的:“這是劉雯寫(xiě)的字,你們看,她寫(xiě)得跟字帖一樣漂亮。”“這是我們小組蔣磊的作業(yè),她在寫(xiě)字時(shí)注意觀察字的結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)得很勻稱。”“這是王洋以前的作業(yè),字寫(xiě)得大小不一。這是他現(xiàn)在的作業(yè),個(gè)個(gè)那么端正。他的進(jìn)步多大啊!”

(3)全班點(diǎn)評(píng)

對(duì)于難寫(xiě)的字,我常將有代表性的學(xué)生作業(yè)通過(guò)實(shí)物投影展現(xiàn)在全體同學(xué)面前,請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)評(píng)。如“女”字學(xué)生覺(jué)得特別難寫(xiě)好,我就選取幾份比較好的作業(yè),請(qǐng)他們?cè)u(píng)評(píng)哪里寫(xiě)得好,哪里改改能寫(xiě)得更漂亮一些?學(xué)生通過(guò)比較,很快找到了竅門(mén):“他寫(xiě)的‘女字第一筆撇點(diǎn)的‘撇和第二筆‘撇方向是平行的,這樣寫(xiě)很漂亮。”“長(zhǎng)橫穿過(guò)撇點(diǎn)的‘撇中間部位,這個(gè)字就站穩(wěn)了。”“這個(gè)字要寫(xiě)得稍微扁一點(diǎn)才好看。”評(píng)價(jià)后,讓學(xué)生再來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。

三、學(xué)校驗(yàn)收評(píng)價(jià),掀起學(xué)習(xí)高潮

1.開(kāi)展競(jìng)賽。

學(xué)校每學(xué)期舉行一次寫(xiě)字競(jìng)賽,評(píng)出“小小書(shū)法家”和“優(yōu)秀書(shū)法作品”。兒童好勝心強(qiáng),成功的喜悅往往能帶給他們無(wú)窮的動(dòng)力,身邊好的榜樣更能激起他們的寫(xiě)字興趣。通過(guò)參加各級(jí)各類的書(shū)法比賽,學(xué)生在興趣盎然中逐步感知漢字的形態(tài)美,自覺(jué)認(rèn)真地去練習(xí)寫(xiě)好漢字。

學(xué)校每年還組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字考級(jí),這是對(duì)學(xué)生書(shū)法水平的肯定。平時(shí)我注意滲透寫(xiě)字考級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和意義,讓學(xué)生根據(jù)自己的寫(xiě)字水平選擇考試級(jí)別,考級(jí)之后舉行隆重的頒發(fā)證書(shū)儀式,認(rèn)真總結(jié)。一張張精美的考級(jí)證書(shū)讓孩子們充分體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,真是多一把評(píng)價(jià)的尺子,就會(huì)多出無(wú)數(shù)張鮮活的笑臉。

2.展示成果。

展示自我是激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心的重要手段,我們通過(guò)班內(nèi)的“寫(xiě)字園地”,學(xué)校網(wǎng)站中的“習(xí)字作品”,學(xué)校的“寫(xiě)字櫥窗”等平臺(tái)展示一幅幅優(yōu)秀的寫(xiě)字作品。對(duì)于部分好的作品,我們選送出去參加評(píng)比或向報(bào)紙雜志投稿。學(xué)生的作業(yè)在評(píng)比中獲獎(jiǎng)或見(jiàn)諸報(bào)紙雜志,可以說(shuō)是對(duì)他們作業(yè)的一種無(wú)聲的贊美。我們還積極鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì),開(kāi)展“送春聯(lián)”活動(dòng),受到了社會(huì)好評(píng),更增強(qiáng)了學(xué)生寫(xiě)好字的信心。