論素質教育在小學數學教學中的實施

周大林

摘要: 素質教育是當前教育發展的總體方向。本文以小學數學為例,從幾個方面出發,闡述素質教育在小學數學教學的具體實施。

關鍵詞: 素質教育小學數學教學實施

數學教育在小學教育中占據很重要的地位,是實施素質教育的一個重要方面。在小學數學課堂中,注意培養學生良好的數學學習習慣,發展他們的思維能力,提高他們的創新意識,對提高學生的整體素質具有十分重要的作用。廣大數學教師要認識到這一點,注意在數學課堂教學中提高學生的素質。

早在若干年前,我國就提出了“全面提高中小學生的素質”這一教育方針,這既是中小學教育的最終目標,同時又是中小學教育的重要任務。下面,筆者結合自身教學經驗,簡單地談談看法。

一、素質教育概述

素質教育指的是從社會發展的實際情況出發,根據學生的具體需要,以學生習得規律,以及其他教學規律為理論基礎而實行的全面提高學生素質的教育。素質教育包含德、智、體、美、勞五個方面,與傳統的教學要求比起來,目標更具體,范圍更廣泛。

對小學數學教師來說,必須努力為提高學生素質服務,在教學過程中大力提高學生的素質。

二、素質教育的具體實施

1.注重對學生情感教育的培養。

在傳統的數學教學中,使學生掌握數學知識是數學課堂教學最重要的任務,同時注重提高學生的智力水平,但是忽視對學生情感的教育。而在現代教育理念中,除了要讓學生掌握數學知識,提高數學學習能力之外,還必須重視情感、意志的培養。教師在教學中不妨從以下幾點出發。

(1)注重言傳身教,為人師表。教師要在課堂中注意遵循師德規范,同時也要注意展現自己的完美人格,充分發揮人格魅力對學生的積極影響。小學生喜歡模仿老師,尤其是喜歡跟老師學言行舉止。因此,教師的行為舉止會對學生產生很大的影響,甚至會對學生的一生產生重要影響。從這個角度出發,教師一定要注意提高自己的思想道德水平,各個方面都要為學生做出表率,充分發揮榜樣的作用。比如,為了培養學生嚴謹、科學的學習習慣,教師在教授概念、定理的時候要字字推敲,既不多說一個字,又不少說一個字。因為只要稍微疏忽,這些定理就會敘述得不準確,甚至改變原來的意思。因此,教師如果注意規范自己的數學語言,則不僅有利于學生掌握新知識,更能夠使學生養成嚴謹的學習和工作習慣。

(2)在教學過程中,教師要適時向學生介紹一些數學界偉人的故事,目的是提高他們思考的能力,使他們樹立遠大的理想。如,教師可以為學生布置一道思考題,題目是“從1一直加到100的最終結果”,看哪一位同學用最少的時間計算出最終結果。學生看到試題之后,馬上積極演算,也有同學皺著眉頭仔細思考著用哪種方法能最快得出問題的答案。當教師看到同學毫無頭緒時,很快在黑板上寫出問題的答案:1+100=101,2+99=101…50+51=101,101×50=5050。看到學生驚奇地睜大了眼睛,教師開始為學生講數學家高斯小時候的故事。

(3)提高學生學習數學的興趣和積極性。小學生由于年齡小,對新知識感到很好奇心。教師要巧妙地設置一些問題,引導學生思考,提高他們學習的興趣和積極性。如在學習“三角形的面積”時,教師首先讓學生思考:“如果把兩個完全一樣的三角形拼在一起將會得到什么樣的圖形?”學生的學習熱情一下子提高了,紛紛舉手回答,有的說是正方形,有的說是長方形。教師并沒有立刻糾正學生的答案,而是通過演示任意兩個三角形的拼接圖形,讓學生來猜測結果。這下子學生明白了,原來是一個平行四邊形。在這一環節中,教師能最大限度地調動學生思考的主動性和積極性,使學生全身心投入到學習中。

2.培養學生的獨立思考能力和勇于面對困難的精神。

在當前的素質教育中,培養學生的獨立思考能力和創新意識,使學生勇于面對眼前的困難是一項十分重要的內容。要做到這一點,教師不妨從以下幾點出發。

(1)引導學生思考,培養創新意識。學生是教育的主體,教學過程中的任何一項工作都是圍繞提高學生能力來開展的。比如在教授“三角形穩定性”這一節內容時,教師可以設置一個“比比誰的力氣大”的小游戲。教師提前準備一個三角形和一個四邊形的模型,分別叫班里最強壯的同學來拉三角形,而力氣最小的同學來拉四邊形。教師要學生來猜測兩位同學誰能拉得動。同學紛紛笑老師,顯而易見是身體強壯的同學能拉動。但出人意料的一幕出現了,身體強壯的同學臉憋得通紅,手里的三角形卻紋絲不動,而看似力氣很小的同學卻只是輕輕一用力就使四邊形的形狀發生了變化。教師看到學生的注意力全部轉移到課堂上,適時引導學生思考出現這一奇怪現象的原因是什么,最終引出“三角形具有穩定性”這一內容。

(2)培養學生良好的學習習慣和面對困難不退縮的進取精神。良好學習習慣的養成并不是一件輕而易舉的事情,需要學生長期堅持才能完成。比如在教授四則運算的時候,要引導學生養成驗算的好習慣,哪怕只是一個小數點也不能錯。只有長期堅持,才能培養出學生嚴謹、認真的學習習慣和勇于克服困難的拼搏精神。

總之,在小學數學課堂中實施素質教育是一項艱巨而重要的任務,廣大數學教師要不斷提高自己的教學能力,尊重學生,鼓勵學生,引導學生全面健康成長。