擺脫家長的攙扶，讓我們自強起來

孫越東

摘要： 通過主題班會課，從孩子的視角，讓他們意識到靠自己的力量去拼搏才能得到社會的肯定，朋友的認可。養成積極的人生態度，通過自己努力為人民、為社會做出貢獻，培養自強不息的精神。

關鍵詞： 班會課拼搏自強

一、課程目的

根據馬斯洛的需要結構層次理論，如圖一所示，人們在努力實現了基本需要后，只有少部分人有自我實現的需要，能完成自我實現的需要的人更少。鑒于當前孩子們家庭條件優越，不用為了基本需要而奮斗，所以學生們并不自強，甚至對生活漫無目的、頹廢、不知所措。通過主題班會課，從孩子的視角，讓他們意識到靠自己的力量去拼搏才能得到社會的肯定，朋友的認可。養成積極的人生態度，通過自己努力為人民、為社會做出貢獻，培養自強不息的精神。

圖一

二、教學方法

討論式：以教師為引導，提出供學生思考的問題，引導學生圍繞問題展開討論，通過激烈的討論，理智的思考，讓學生實現對本節德育課“自強”從內涵到外延的深入理解。

啟發式：不憤不啟，不悱不發；心求通而未達為憤，口欲言而不能為悱。在學生感興趣的方面，引起他們的共鳴，呼喚出他們內心的困惑，并啟發，解決問題。

講授式：通過講授一些生活中的實例，講述一些道理，讓學生明白一些道理，并指導學生如何去做。

三、教學方式特點

采取引導啟發的方式，以學生為主體，找到他們感興趣的人和事，引起他們的共鳴。通過討論，學生進入故事情境，看別人的故事，漸漸地看到自己的影子，然后觸動學生的心靈，思考自身的問題，最后領悟故事的真諦，思考如何將自強精神融入行動中。

四、班會過程

（一）通過提問，導入班會，激發學生情緒。（如圖二所示）

圖二

老師：你們知道謝賢嗎？

有的學生搖頭，有的學生在思索。

老師：謝霆鋒？

某學生眼前一亮：我知道了，謝賢是謝霆鋒的爸爸。

老師：好，那你們知道房祖名嗎？（如圖三所示）

全班齊聲：成龍的兒子！

老師：那謝霆鋒和房祖名你們更欣賞誰呢？

（二）學生激烈討論，得出結論。

甲同學總結：成龍是世界頂級的演員，他從一個配角，到國際巨星付出了很多努力，成龍有獨特的個性，房祖名跟不出名的演員一樣，演技也很一般，沒有什么特殊的才能所以不能拔天而出，以前李小龍的兒子也一樣靠爸爸出了名，但還是那么普通的演員，如果沒有成龍的出名，房祖名就根本什么都不是。

但對于謝霆鋒來說，雖然父親謝賢是著名演員，母親狄波拉則是港姐冠軍，但是在謝霆鋒出生時，他的父母早已經過氣，所以謝霆鋒是靠自己的打拼出名的，我們更欣賞謝霆鋒。

圖三

（三）老師總結。

謝霆鋒和房祖名是同一年代的青年，生活都很寬裕，但人們對他倆的印象是不同的，謝霆鋒就是謝霆鋒，甚至人們早已遺忘了他的父親謝賢，而謝賢僅僅是謝霆鋒的父親；但房祖名僅僅是成龍的兒子，世人不會對他有更深的印象或更多的介紹。

你們想做“謝霆鋒”還是“房祖名”？答案很明顯，誰都不愿做寄生蟲，想擁有真正的自我，想獨立，不愿意永遠依附在父母的身邊。

中國有句古話：“天行健，君子以自強不息。”意為“自然的運行是剛健的，君子也要這樣努力向上，永不停息。”我們要把根深深地扎下，朝著理想的陽光努力向上，向上，“擺脫”家長的攙扶，最終撐出屬于自己的一片天空。

（四）舉例

1.逆境：洪戰輝[1]

1994年8月底的一天中午，一向慈祥的父親干活回來，突然無緣無故地發起火來，將妹妹高高舉過頭頂，狠狠摔了下來。妹妹死了，父親瘋了……還是一個12歲的孩子的洪戰輝的天空就在這個普通的日子里轟然倒塌。可也就在這一天，12歲的他用稚嫩的肩膀開始了肩負整個家庭責任的歷程。

圖四

這年的農歷十二月二十三日，是中國傳統小年的日子，但直到臨近中午時分，洪戰輝才在離村莊約10里地的一棵樹下找到了失蹤的父親，此時的父親懷里抱著一個包裹，那是一個嬰兒。于是，洪戰輝有了一個毫無血緣關系的妹妹，他給妹妹起名叫洪趁趁，小名“小不點”。從此以后“小不點”就成了洪戰輝生命的一部分，從東夏鎮中到西華一中再到懷化學院，貧困與苦難與他相伴的無數個日日夜夜，洪戰輝用他并不結實的肩膀扛起了一切。

如今，妹妹12歲了，由一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個懂事的小學生，洪戰輝也由一個普普通通的大學生慢慢地走進了全中國千千萬萬人的心中。“2005年度感動中國十大人物”、“全國自立自強優秀大學生”，等等，無數的光環籠罩在他的頭頂，無數的援助之手向他伸來，但他毅然拒絕了任何形式的捐助，他在給讀者的信中說道：“不接受捐款，是因為我覺得一個人自強才是最重要的，苦難和痛苦的經歷并不是我接受一切捐助的資本！”一個人通過自己的奮斗改變自己劣勢才是最重要的。

2.順境：何大一[2]

圖五

1952年11月3日生，美籍華裔科學家，是艾滋病雞尾酒療法的發明人。

何大一祖籍江西，出生于臺灣臺中市，現居美國。在何大一9歲的時候，其父親何步基（Paul Ho）赴美國生活。家庭條件十分富裕，但何大一并未因此消極處世，恰恰相反的是：

何大一全力拼搏，1970年考入美國麻省理工學院，1974年以第一名的成績（summa cum laude）獲得學士學位。同年入哈佛大學就讀，在1978年獲得哈佛大學醫學院醫學博士學位。1978年到1982年期間在加州大學洛杉磯分校醫學院，1982-1985年期間在馬薩諸塞州綜合醫院進行內科和傳染病學的臨床實踐。1981年，何大一在洛杉磯Cedars-Sinai醫學中心當見習醫生時接觸到了最早發現的一批艾滋病病例。

何大一是世界上最早認識到艾滋病是由病毒引起的科學家之一，也是首先闡明艾滋病病毒復制多樣性的科學家之一。正是基于這種理解，使得何大一和他的同事們致力于研究聯合抗病毒療法，即雞尾酒療法。這種療法將蛋白酶抑制劑藥物和核苷類逆轉錄酶抑制劑及非核苷類逆轉錄酶抑制劑藥物組合使用，能更有效地治療艾滋病。1996年在發達國家使用以來，有效降低了艾滋病人死亡率。

1999年，何大一及其同事又發現人體免疫系統T細胞中的CD8可以有效對抗艾滋病毒。2000年，又研制出C型艾滋病疫苗，目前已進入臨床實驗階段。

何大一目前是美國紐約洛克菲勒大學艾倫·戴蒙德艾滋病研究中心主任、教授。同時還是美國科學院院士，中國工程院外籍院士，臺灣“中央研究院”院士。因為發明雞尾酒療法，1996年被美國《時代》周刊評選為當年的年度風云人物。2001年1月，美國時任總統克林頓向他頒發了“總統國民勛章”。

2000年何大一博士出席了由全國青聯、香港特別行政區政府民政事務局、北京市政府、中央電視臺等單位主辦的以海內外華人精英為主的“邁向新世紀”研討會，并在大會上作代表發言。

2004年6月2日是獲得中國工程院士殊榮的五名外籍人士之一。突出貢獻是對艾滋病的研究治療。

2007年11月，清華大學艾滋病綜合研究中心成立，何大一出任主任。

五、聯系實際

逆境可以磨煉意志，順境更應該使我們自立自強，我們生活在和平年代，家境寬裕，這樣的環境成長，我們不能無所事事，更不能頹廢，而應在優越的環境中茁壯成長，創造出更加輝煌的成就。自強是中華民族的傳統美德。自強是支持著中國人自立于世界民族之林的一種精神、一種信念、一種境界。是流淌在中華民族文明血管中的生生不息的血液，是中國人民代代相傳的傳世之寶。

六、演講組演講

一株松樹屹立在貧瘠的山坡上，風吹雨打摧不毀它挺拔的志向，雪壓霜欺它更加蓬勃向上。它那無畏的姿容、青翠的枝葉使人想起了兩個字：自強。

一株小草扎根在巖壁的石縫，干旱饑渴剪不斷它碧綠的生機，危崖絕壁不能泯滅它生活的欲望，它那堅強的信念、堅韌的品格使人想起了兩個字：自強。

自強是一種威武不能屈、貧賤不能移、富貴不能淫的浩然之氣；

自強是一種困難壓不倒、厄運不低頭、危險無所懼的堅強操守；

自強是一種不怕己弱小、勤勉解困饑、敢于硬碰硬、四兩撥千斤的拼搏精神。

自強討厭攀附，攀附是將命運的韁繩交到他人手中，受別人掣肘，失去了自由，就如同牽牛花總愛棲身在籬笆架上，殊不知籬笆架一旦倒塌，花兒就枝殘葉損，一蹶不振。

自強輕蔑自殘，它有著強烈的自尊，鐵骨錚錚，寧折不彎。有時如牛負軛，艱難前行，也一聲不吭，沒有痛苦的呻吟；有時盡管弱小，但也有折頂天立地的豪邁與胸襟。

自強，邪氣不能入，正氣浩然；自強，固本強身，國運強盛。

自強，是一葉高揚的風帆；自強，是一道亮麗的景觀。自強，將永遠伴你走向希望，走向成功，走向圓滿。”[3]

七、結語

逆境中，我們迎難而上。在順境中，我們應該乘著東風，揚帆起航，進而“擺脫”家長的攙扶、讓我們自強起來，闖出自己的天地，并勇敢地走向明天的輝煌。

參考文獻：

[1]百度百科.洪戰輝[OL]http：//baike.baidu.com/view/18320.htm，2011，10.

[2]百度百科.何大一[OL]http：//baike.baidu.com/view/6393.htm，2011，10.

[3]恩澤曉晨.自強[OL]http：//xiwang20080808.blog.sohu.com/39667960.html，2011，10.

[4]王漢瀾.教育學[M].開封市：河南大學出版社：1989.02.