千方百計地搞好小學體育教學

史秀蘋

只要一提起小學體育，很多教師認為只要學生學會最基本的跑、跳、球類就行了，其實不然。如果學生不喜歡學就會一上體育課就頭痛，甚至在體育課上無聊地打發著時間，體育教學就很難順利地進行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學生既能學習體育基礎知識，又能激發他們的興趣，培養學生的體育基本技能，下面就談談我的一些體會。

1.從教學設計的創新中，培養學生體育興趣。

設計新穎的教法、有趣的游戲和干凈、舒適、安全的活動場地及先進的器材，都能激發學生學習的動機和興趣，這是營造快樂氛圍的前提，是學生完成技術動作、掌握技能的序曲。它就要求體育教師要有創新意識，充分利用新穎的設計，將學生的注意力吸引過來，從而使他們產生積極參與練習的欲望，培養學生對體育學習的濃厚興趣，為學生終生體育鍛煉打下堅實的基礎。如：50米快跑，過去就是一味強調練習次數，時間一長，學生覺得又累又討厭。由于改變了這種方法，利用游戲和競賽的方法，將學生分成四組，進行追逐跑、接力跑，以及利用體操棒或實心球進行跨步跑，這樣不僅激發學生的興趣，也提高學生的速度和步幅。教師還應該利用游戲來結合主教材進行教學，如：在立定跳遠的教學中，過去就是利用沙池，學生排隊練習，練習密度和成績都很低，由于貫穿了游戲教學，學生的成績和練習密度都有較大的提高。如讓學生模仿小兔子的形態和動作進行練習，在練習中帶一些鼓勵性的語言，讓學生兩手放在頭的兩側做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著教師又說：“看誰跳的動作最好、距離最遠，誰最像小兔子。”這樣，先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習，使學生能主動進行練習，不覺得累和討厭。

2.要重視對學生進行思想品質教育。

毛澤東同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識之本，寓道德之舍也?！彼q證地指出了體育與知識、道德的關系。所以，體育教學要把道德教育貫穿進來，利用體育教學豐富的教育因素，培養學生的德育。第一，通過嚴密的課堂組織，培養學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協同行動的良好習慣和作風。第二，通過教材的游戲內容，培養學生團結友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規則等良好的道德品質。第三，通過田徑、球類、體操等訓練，培養學生良好的組織紀律性及集體主義精神。另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學生，要時刻注意對學生的言傳身教，用自己的模范行動為學生樹立表率。

3.重視培養學生的心理素質。

加強對學生心理素質的培養，是社會發展的需要，也是深化學校體育改革的必然。現代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質的培養。通過豐富多彩的體育活動，培養學生頑強向上的精神，良好的心理品質及堅強的意志，發展他們的想象能力和創造能力。要指導幫助學生建立正常的人際關系，培養他們自尊、自愛和自信良好品質。

4.在體育教學中注重培養學生的創造性。

實際上，兒童在幼兒時期就常表現出良好的創造力，他們會用積木在自己的床上、地板上構建自己想象中的天地。因此要激勵學生創造性地學習，并使他們養成創造性學習的習慣，這不僅能使學生獲取更多的知識與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使學生形成創新的意識和能力，獲得更多的成功體驗。在體育教學中我們要創設條件，提供誘發創新思維的刺激，讓學生獲得充分的創新體驗。要從教學中的問題出發，刺激和引發學生在解決問題的過程中，充分體驗到創新的滿足，調動學習的積極性。另外，在教學過程中，如果發現學生的創意與我們的設想不一致時，千萬別“一棒子打死”，新的活動方式或游戲規則常常會在這樣的情境中產生。提倡學生創造性地學習并不意味著排斥教師的指導，但也不是說樣樣事情都需要學生去創造，教師的指導作用是不能忽視的，在體育教學中將教師的指導與學生的創造有機結合起來。

5.體育教學中使學生形成基本體育素養。

在體育教學中，我要面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的基本知識和基本技能，為促進學生健康身體的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我在平常教學中選擇基礎的、有利于學生發展的體育知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。如籃球、足球，因為球類是小朋友最喜歡的，同時球類的體育設施又是學校最能滿足學生們的。同時課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在體育學習過程中，逐步體會體育學習的特征，形成基本的體育知識和體育技能，為終身鍛煉奠定基礎。

6.加強游戲教學。

游戲是小學生喜愛的體育活動，它的內容豐富多樣，形式生動活潑，對于激發學生參與運動，掌握動作技能，增強身心健康和促進社會適應能力，以及開發學生智力，培養良好道德品質等都有積極重要的作用。游戲比賽在小學體育教材中占有相當的分量，通過游戲教學能培養學生的創新精神，競爭意識，團結合作，熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至拳腳相加，也有失利的同學互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，以積極的心態迎接新的挑戰。

7.注意“活”而不“險”。

體育教學活動的獨特性要求學生必須加入到激烈的運動中，并且使用一定的輔助器材（如跳箱、單雙杠等），從而使活動產生了更多的危險性因素。因此，在教學中應加強安全教育。為了讓學生積極主動地進行身體鍛煉，在設計時教師首先要有預見性，預見在活動中可能會發生的各種情況，并采取相應的保護手段，使教學過程“活”而不“險”，讓學生身心得以健康發展。