淺析初中自然科學教學的新思路

蔡玲芬

在新課標的理念指引下，初中自然科學將原有的物理知識、化學知識及生物學知識融合到一起，成為一門綜合課。它在內容的編排上不僅綜合了三門學科的理論知識，與以前三門課程相對獨立的狀況相比，初中自然科學最大的變化在于更加關注了初中生的生活體驗，更加注重教學的實際效果，也更加貼近學生的生活實際，在很多方面具有很大的創新性。學科的這種變化對自然科學老師提出了更高的要求，不能迷信依賴原有的經驗就能勝任學科教學任務。在課堂教學過程中，自然科學老師不僅要重視理論知識的傳授，更要把書本的理論知識與學生的實際生活有效結合起來，創建生動活潑的課堂氛圍，讓學生積極地融入到自然科學的學習中，進而實現自然科學這門學科的教學目標。傳統的教學方式為了考試而教，所有教學策略都為了考試進行設計，無形中忽略了自然科學的實用價值，不能夠達到理想的教學效果?，F在，素質教育成為了教育發展的主流思想，日益成為廣大教師的自覺選擇，這就要求自然科學教師需要從實際出發，充分了解學生的心理特點和本學科的特點，運用合理的教學手段，提高自然科學課堂教學的實際效果，進而實現自然科學教學的目標。

一、注重書本理論知識和實際生活的聯系，回歸現實生活

自然科學知識與社會生活息息相關，在人們的生活中發揮著重要的作用。自然科學教師在教學的過程中不要只空談理論，應該把實際生活與理論教學緊密地結合起來，把具體事物融入課堂教學中，教導學生要主動觀察社會生活，引導他們用實際生活中的具體實例去解決課堂上遇到的問題，提高學生們的實踐能力。通過這樣的教學為他們長大后更好地進入社會，解決實際問題打下堅實的基礎，進而更好地實現自己的人生價值。

例如，在向同學們介紹化學元素周期表時，教師可以讓學生在看過這些元素符號的基礎上，聯系生活中能夠接觸到的化學元素，啟發學生認識到大到鋼鐵輪船，小到吃的鈣片，每一中物質都是由不同的化學元素組成的。同學們就會對這些事物產生興趣，在課下，當看到某一物體時，就會考慮它是由哪些化學元素組成的，從而把理論知識和實際生活溝通起來，加速和加深了同學們對這些化學元素的認識。另外，教師還應鼓勵同學們在生活中利用所學知識，做一些簡單的、有意思的試驗，這一教學方法可以調動同學們對具體事物的感知能力，也能夠提高學習自然科學知識的積極性和主動性。

總之，在初中自然科學的教學中，教師需要有意識地引導學生從現實生活的角度來思考和解決自然科學的問題，提高他們運用所學知識解決實際問題的能力。用理論知識來引導實踐的有效開展，用實踐來檢驗知識并來深化對知識的理解，以此達到事半功倍的教學效果。

二、鼓勵學生進行探究，培養學生的創新思維

初中自然科學新課程標準十分注重培養學生學習的探究性思維，教師可以通過讓學生動手做和動腦想的方式，根據他們的年齡特征和對學科知識的掌握情況，提出具有探究性的問題，鼓勵他們標新立異，充分發揮他們的創造性，激發學生們探索求新的思維習慣，讓他們具有標新立異的勇氣。

例如，在講牛頓力學第一到第三定律時，這是同學們經?；煜娜齻€知識點，一些學生常常把三個定律的順序混淆。教師可以鼓勵學生們充分發揮他們的想象力，將這三個定律的發現過程編排成一個個的小故事，并以小組表演的形式在課堂上展現出來。這不僅能夠幫助學生們掌握知識點，更能培養他們的想象力和表演力。

探究性的教學方法，能夠充分調動初中生學習自然科學的積極性，激發他們的潛力，從根本上促進學生認知能力和學習能力的提高，讓他們在開闊的思維空間中，實現認識上的飛躍，是一種很值得借鑒的教學新模式。

三、充分運用現代化教學手段，激發學生的學習興趣

科學技術的進步帶動了教育的偉大變革，現代化的教學手段成為了課堂教學中必不可少的一部分，對課堂教學的促進作用是很大的。自然科學教師在進行教學時，可以適當地運用多媒體技術，通過生動的畫面，有效地激發學生學習自然科學的興趣，使他們產生強烈的學習欲望和學習動機，幫助他們更好地掌握和記憶所學的自然科學知識。

在講《演化的自然》這一節時，知識點比較繁雜，但是卻有一定的時間規律性。教師可以根據教學內容的這一特點，將自然的演化過程制作成一段小視頻，配以風趣的演說，讓同學們能夠感受到這一演化過程。生動的畫面深深地保留在他們的腦海中，給他們產生很深的印象，必將加深他們對這一知識點的記憶，達到很好的教學效果，同時也大大提高了同學們的學習效率。

初中自然科學教學的主旨在于調動學生學習的積極性，引導孩子們主動地去獲取知識。在自然科學課堂教學的過程中，教師應當把課本上的知識放到一個主動和活潑的氛圍中，提高學生學習的熱情，變被動為主動，激發他們的學習興趣。而利用多媒體技術進行教學，改變了傳統的教學方法，通過展示給孩子們美麗的畫面和動聽的聲樂，營造了良好的課堂氣氛，幫助他們更好地掌握了知識。

總之，新課程改革使初中課堂教學變得更具情感化和生活化。初中自然科學教育對孩子們以后的成長有著重要的意義，培養新一代的全面發展的人才更是我們教師的責任。在以后的教學中，我們需要不斷進取，開拓創新，引導孩子們去親近自然科學，主動學習自然科學知識，實現學生的全面發展。

（責任編輯 鄭 文）