拉近空間距離 激發(fā)公民意識(shí)

唐衛(wèi)明 許宏

教學(xué)目標(biāo)

1．了解我國西部貧困的現(xiàn)狀，并能通過課前的資料搜集與整理，簡要分析造成西部貧困的各種原因；

2．通過課前的合作調(diào)查和課堂交流，了解我國政府和社會(huì)各界在西部大開發(fā)中做出的貢獻(xiàn)；

3．激發(fā)學(xué)生關(guān)注西部大開發(fā)的熱情與公民意識(shí)，且能結(jié)合自身實(shí)際情況，為西部大開發(fā)出謀劃策，暢談自己的計(jì)劃與設(shè)想。

教學(xué)重點(diǎn)

感受政府與社會(huì)各界對(duì)西部大開發(fā)的熱情，了解其所做出的努力與貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生的公民意識(shí)，暢談自己能為西部大開發(fā)做些什么。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．調(diào)查分析西部貧困的原因；

2．調(diào)查社會(huì)各界在西部大開發(fā)中的貢獻(xiàn)，重點(diǎn)了解“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”。

教學(xué)過程

板塊一直面問題：分析西部開發(fā)之難

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西部大開發(fā)》（板書課題）。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的西部？

生：一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的西部。

生：一個(gè)資源豐富的西部。

生：我還了解到一個(gè)貧窮落后的西部。

師：那么，風(fēng)景優(yōu)美、資源豐富的西部，卻又為何如此貧窮落后呢？

（同桌間互動(dòng)半分鐘后，全班進(jìn)行反饋交流。）

生1：我了解到，我國西部的地形十分復(fù)雜，青藏高原是世界屋脊，西北多是荒漠戈壁，西南有很多高山大河。

（師出示我國地形圖，讓學(xué)生找一找西部地區(qū)的地形地貌，如高原、雪山、沙漠、戈壁、草原、山脈、河流。）

師：如此復(fù)雜的地形地貌給西部的開發(fā)建設(shè)帶來了多大的困難啊！

生2：我了解到西部的環(huán)境很惡劣。青藏高原高寒陰冷，戈壁荒漠風(fēng)沙多植被少。

師：所以，那里相當(dāng)多的地區(qū)被認(rèn)為是人類不適宜生存的環(huán)境。

生3：由于地形和環(huán)境的影響，在西部修建公路鐵路十分困難，很多貧困山區(qū)現(xiàn)在都不通公路，物資交流和商品輸出十分困難。

師：自古以來，西部很多地區(qū)都是遙不可及的地方，上節(jié)課交流的一些重大工程都是為了解決西部的交通不便。（板書：交通不便）

生4：我發(fā)現(xiàn)近年來幾次重大的自然災(zāi)害都在西部，像汶川大地震、舟曲泥石流、玉樹地震等。

師：看來你一直在關(guān)注我們的西部災(zāi)區(qū)。這是我國主要幾條地震帶（出示圖片），大部分都集中在西部。

生5：有些西部地區(qū)財(cái)政收入很低，又缺少外部投資，所以各項(xiàng)投入和建設(shè)的資金嚴(yán)重不足。

師：是的，巧婦難為無米之炊，沒有資金，何談各項(xiàng)建設(shè)投入呢？（板書：資金短缺）

生6：我了解到，西北年降雨少，土地沙化，水土流失嚴(yán)重，而西南的地表水滲透嚴(yán)重，因此，西部大部分地區(qū)水資源都比較短缺。

師：是啊，同學(xué)們請(qǐng)看（出示一組圖片），在西部，水是多么寶貴的資源啊！

生7：西部很多農(nóng)村辦學(xué)條件差，教育設(shè)施落后，很多生活貧困的家庭無力支持子女上學(xué)，造成了很多失學(xué)兒童。

師：看來西部教育落后的現(xiàn)狀一直牽動(dòng)著你的心。（板書：教育落后）是啊，西部一些農(nóng)村的孩子上學(xué)之路是那么艱難，上學(xué)之夢是如此遙遠(yuǎn)，同學(xué)們請(qǐng)看（出示一組圖片）。

生8：由于教育落后，人才培養(yǎng)不足，造成西部專業(yè)人才缺乏，而且當(dāng)?shù)厝瞬帕魇б脖容^嚴(yán)重。

師：人才，這對(duì)于一個(gè)地區(qū)的發(fā)展是多么至關(guān)重要。（板書：人才缺少）由于各種因素影響（板書：……），與我們東部沿海地區(qū)相比，西部的確顯得相對(duì)落后。這是西部大開發(fā)實(shí)施前后幾年，西部部分省區(qū)人均收入的對(duì)比，同學(xué)們先縱向比較一下，發(fā)現(xiàn)了什么？（師出示對(duì)比表）

生：提高很快。

師：是的，自2000年正式實(shí)施西部大開發(fā)以來，政府在西部地區(qū)投資了很多重大項(xiàng)目（板書：政府），人民生活水平也提高很快，可是，同學(xué)們?cè)贆M向和我們浙江省比較一下，又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：差距很大。

師：是啊！同在中華大地，同為中華兒女，實(shí)現(xiàn)全中國共同富裕，是國家實(shí)施西部大開發(fā)的最終目的。

【設(shè)計(jì)意圖：品德與社會(huì)地理題材教學(xué)的難點(diǎn)在于，從空間上看，一些地理知識(shí)與學(xué)生生活的距離比較遠(yuǎn)，而教學(xué)中了解這些知識(shí)是其次，更難的是讓學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。上課伊始，把一個(gè)看似矛盾的話題拋給學(xué)生，目的是讓學(xué)生通過交流直面西部的現(xiàn)實(shí)困難，并為下一板塊做鋪墊。同時(shí)，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)，出示西部部分省區(qū)與浙江人均收入的對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)行橫向縱向比較，既讓學(xué)生看到國家建設(shè)的成效，也初步激發(fā)學(xué)生支援西部開發(fā)的熱情。】

板塊二感受熱情：交流各界支持之舉

師：在政府的號(hào)召下，我們東部沿海地區(qū)，為西部大開發(fā)做了些什么呢？

四人小組交流課前收集資料。

交流1：浙企浙商投資西部

（交流過程略）

師：這些浙商浙企中，既有大企業(yè)也有我們身邊的人，他們帶著資金和技術(shù)來到西部，為西部開發(fā)做出了貢獻(xiàn)，同時(shí)自身也獲得了巨大的發(fā)展空間。

交流2：新聞媒體關(guān)注西部

（交流過程略）

交流3：干部教師援助西部

（交流過程略）

交流4：大學(xué)生志愿者服務(wù)西部

師：在開發(fā)西部、援助西部的責(zé)任召喚下，還有這樣一群人我們也不能忘記，他們就是剛剛走出校園的大學(xué)生志愿者。（板書：志愿者）你們了解“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”嗎？

生1：大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃是按公開招募、自愿報(bào)名、選拔派遣的方式，每年招募一些應(yīng)屆畢業(yè)生，到西部貧困地區(qū)志愿服務(wù)一至兩年。

生2：我在網(wǎng)上看到有人懷疑大學(xué)生志愿者是否真心誠意去服務(wù)西部，他們剛從學(xué)校畢業(yè)，缺少工作經(jīng)驗(yàn)，又能為當(dāng)?shù)刈鲂┦裁矗?/p>

師：你找到的資料很有價(jià)值，也許有人是在懷疑這些志愿者。那就請(qǐng)同學(xué)們讀讀課本53頁，讓小健的事例來回答這種懷疑。（學(xué)生閱讀課本材料）

師：小健出于什么目的去西部？

生3：那里有他施展才華的舞臺(tái)，有需要他幫助的父老鄉(xiāng)親。

師：他為那里做了些什么？

生4：讓那里的農(nóng)民增加了收入，付出得到了最有價(jià)值的回報(bào)。

師：自己的才華得到施展，自己的付出得到回報(bào)，這些最能體現(xiàn)自己的價(jià)值。小健只是千千萬萬個(gè)志愿者中的一人。自2003年開展“西部計(jì)劃” （出示2003—2008年數(shù)據(jù)）以來，國家每年都要招收數(shù)以千計(jì)的志愿者，都會(huì)吸引數(shù)以萬計(jì)的大學(xué)生報(bào)名。現(xiàn)在同學(xué)們想一想，2008年，我國的西部發(fā)生了什么大事？

生：汶川大地震。

師：那2009年的招收計(jì)劃和實(shí)際報(bào)名人數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化？

生5：我覺得都會(huì)增加，因?yàn)槟抢镄枰嗟闹驹刚呷シ?wù)，而且他們服務(wù)西部的決心會(huì)因?yàn)榈卣鸲訄?jiān)定。

師：正如你所分析的一樣（出示2009年數(shù)據(jù)）。在西部大開發(fā)的熱潮中，大學(xué)生志愿者奔赴到祖國和人民最需要的地方，還有我們的企業(yè)、媒體、干部老師，社會(huì)各界都在行動(dòng)。（板書：社會(huì)各界）

【設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出“通過學(xué)生熟悉的材料拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)對(duì)象的距離”，這是地理題材教學(xué)的重要手段。本課中，對(duì)于社會(huì)各界在西部大開發(fā)中的行動(dòng)，學(xué)生的確很陌生。因此，教學(xué)前，讓學(xué)生以“企業(yè)、媒體、干部教師、志愿者”為突破點(diǎn)，通過身邊的渠道，了解熟悉的材料，做到了以點(diǎn)帶面。】

板塊三激發(fā)自我：表達(dá)支援西部之愿

師：同學(xué)們，我們小學(xué)生又能為西部大開發(fā)做點(diǎn)什么呢？

生1：節(jié)約零用錢，為西部捐款。

師：建設(shè)西部需要全社會(huì)的愛心援助，那你們知道通過什么途徑捐款嗎？

生2：我們課本中介紹了“中國少年兒童基金會(huì)”，通過這個(gè)機(jī)構(gòu)也能為西部貧困兒童捐款。

師：老師課前在“中國少年兒童基金會(huì)”的網(wǎng)站上了解到，現(xiàn)在該基金會(huì)的捐款方式很多（出示），這些捐款方式中哪一種我們現(xiàn)在就能試一試？

生：手機(jī)短信捐款。

師：老師被同學(xué)們的愛心感動(dòng)了，我現(xiàn)在就用手機(jī)短信為西部貧困失學(xué)兒童捐助20元錢。（師現(xiàn)場示范捐款）

師：是啊，彈指間我們就為西部貧困兒童奉獻(xiàn)了一份愛心。希望同學(xué)們回去可以用這些方式，和父母一起為西部貧困失學(xué)兒童盡一份綿薄之力。

生3：我們可以給西部貧困地區(qū)的孩子捐學(xué)習(xí)用品和課外書。

師：把我們看似平常的物品寄給他們，這其實(shí)是我們都能做到的。

生4：我們可以通過結(jié)對(duì)子和西部孩子交朋友，平時(shí)給他們寫信、打電話、發(fā)短信，逢年過節(jié)還可以給他們寄禮物。

師：希望你和西部孩子的友誼能跨越千山萬水，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

生5：我不僅要參加《都市快報(bào)》的愛心捐款行動(dòng)，更要參加“50元為西部沙化捐一棵小樹”的活動(dòng)。

師：希望我們的行動(dòng)能綠化西部更多的荒山。

生6：我爸爸單位去年有援助西藏的名額，我和媽媽都反對(duì)他報(bào)名，如果下次再有機(jī)會(huì)，我一定不會(huì)拖后腿，還要做媽媽的思想工作。

師：有了你的支持，相信你爸爸一定能為西藏建設(shè)做更多貢獻(xiàn)。

生7：我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來也要去開發(fā)建設(shè)西部。

師：很好，你從小能樹立這樣遠(yuǎn)大的志向。

師（總結(jié)）：這節(jié)課，老師真為在座小公民的熱情和愛心所感動(dòng)，希望大家在課后能為西部的發(fā)展，盡一份應(yīng)盡的責(zé)任，做一點(diǎn)能做的貢獻(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：如何變“他們?cè)谛袆?dòng)”為“我們要行動(dòng)”，不能僅僅停留在口號(hào)上。因此，這一板塊中“激發(fā)公民意識(shí)”是教學(xué)的難點(diǎn)，而難點(diǎn)的突破口之一是前一板塊的成功鋪墊。在預(yù)設(shè)中，學(xué)生首選的答案肯定是捐款，當(dāng)然在教學(xué)中也是如此，因此，在設(shè)計(jì)中就安排了“現(xiàn)場短信示范捐款”。這一設(shè)計(jì)其實(shí)就要把學(xué)生口號(hào)上行動(dòng)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中的行動(dòng)，把空洞的想法拉到課堂與現(xiàn)實(shí)中，打開學(xué)生“暢談援助西部”的話匣子。】

板書設(shè)計(jì)（略）

責(zé)任編輯王清平