創(chuàng)新教育的體育實(shí)踐

樊建明

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出“健康體魄是青少年為祖國(guó)、為人民服務(wù)的前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)體育工作?！?/p>

創(chuàng)新教育是教育者能在教育實(shí)踐中找出學(xué)生意識(shí),思維的腦力活動(dòng)到實(shí)踐活動(dòng)外顯行為的切入點(diǎn),從理論到實(shí)踐再?gòu)膶?shí)踐到理論的全過(guò)程進(jìn)行教育。把理論變?yōu)閷?shí)在的、可操作的內(nèi)容和方法提供給學(xué)生,加以培養(yǎng)和訓(xùn)練,從而使學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)、國(guó)家所需要的人的教育。

怎樣進(jìn)行創(chuàng)新教育呢?下面我說(shuō)說(shuō)我的看法。

1.激情,融入課堂

教育是人與人之間的一種交際活動(dòng),這種活動(dòng)可以借助各種工具,各種媒體來(lái)進(jìn)行交流,教學(xué)過(guò)程則是以心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過(guò)程和情意過(guò)程的辯證統(tǒng)一,因此善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生在一種“教學(xué)情意場(chǎng)”中身臨其境,使學(xué)生有激烈情緒氣氛得到感染。有生動(dòng)的感情形象得到把握,有興奮的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力得到放大,從而以情化信息啟動(dòng)情化思維,促進(jìn)教學(xué)心理過(guò)程的發(fā)展,孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！鼻‘?dāng)?shù)脑O(shè)置情境不僅可以激發(fā)學(xué)生的真情,也可以激其情趣,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,興趣是最好的老師。

“我能行”是成功者必備的心理素質(zhì),而“我不行”正是失敗的主要原因。因?yàn)樗麄兪サ氖浅晒Φ闹饕е孕拧Ｒ龑?dǎo)學(xué)生克服“我不行”的錯(cuò)誤評(píng)價(jià),正確認(rèn)識(shí)自我,充分挖掘自身潛力。

有了興趣學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力被極大地激發(fā)起來(lái),產(chǎn)生及強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),在這種情況下,學(xué)生能夠表現(xiàn)出超常的勇氣、毅力和智慧。因此在有條件的情況下,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生參與的積極性和興趣性,是必不可少的趨勢(shì)。例如,在武術(shù)教學(xué)中,課前讓學(xué)生欣賞一些武打片段,就很有必要,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣性,又創(chuàng)造了學(xué)習(xí)氛圍,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.民主教學(xué)正確引導(dǎo)

體育教師的品德一方面將成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣,教師的敬業(yè)精神、責(zé)任感,甚至言談舉止都將對(duì)學(xué)生良好品德的培養(yǎng)起潛移默化的作用;另一方面,教師的優(yōu)秀品格將為學(xué)生們所崇拜和模仿,學(xué)生往往會(huì)將對(duì)教師的尊敬和喜愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)所教學(xué)科的喜愛(ài)。

以往的課堂教學(xué),常常是教師示范動(dòng)作后,聽(tīng)哨聲完成一組組的練習(xí)任務(wù),重視技能技術(shù)的掌握的程度,而忽視了發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),和學(xué)生的動(dòng)腦學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教學(xué)的死板可想而知了,新課改教育思想就是面向全體,全面發(fā)展,主動(dòng)發(fā)展的思想,這就要求我們:

改變觀念,充分調(diào)動(dòng)主體。要想真正上好一堂體育課,首先要徹底的改變教師以往的教學(xué)“貫”的觀念。要做到突出學(xué)生的主體地位,教師的主導(dǎo)作用,就要正確地處理教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的辯證關(guān)系,因此教師的每個(gè)教學(xué)策略考慮的并非是自己怎樣教,而首先考慮的是學(xué)生怎樣學(xué),不是以教師為中心去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,而是以學(xué)生為主體組織教學(xué)過(guò)程。因此我在設(shè)計(jì)武術(shù)項(xiàng)目教學(xué)中,考慮到四個(gè)動(dòng)作中,組合的協(xié)調(diào)為重點(diǎn),也是學(xué)生不容易掌握的。因此在教學(xué)中我就利用武術(shù)操來(lái)復(fù)習(xí)武術(shù)基本功,讓組長(zhǎng)自己組織組員復(fù)習(xí)四個(gè)單個(gè)動(dòng)作,讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己做的動(dòng)作,然后讓他們自己發(fā)揮想象按照自己的想法把這四個(gè)單個(gè)動(dòng)作組合成段。學(xué)生興趣性很高,充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,最后教師匯總學(xué)生的做法,結(jié)合多媒體將正確的功防路線連接方法教給學(xué)生們,有些學(xué)生掌握得非?？?為了調(diào)動(dòng)他們的積極性和鼓勵(lì)其它的學(xué)生積極進(jìn)取,我讓他們做了發(fā)展性的練習(xí)形式,自由練習(xí),方法:在本節(jié)課所學(xué)的四個(gè)組合動(dòng)作的基礎(chǔ)上結(jié)合以前的知識(shí)進(jìn)行續(xù)編動(dòng)作。充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣性,有效的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),實(shí)現(xiàn)了課堂中學(xué)生為主體的民主教學(xué)方式,教學(xué)效果佳。

提高師資的素質(zhì) 正確地引導(dǎo)。首先、教師要及時(shí)把握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的專業(yè)理論知識(shí),用知識(shí)武裝自己,以適應(yīng)其發(fā)展的需要。體育教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流,努力拓寬自己的知識(shí)面,建立起具有綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)的知識(shí)素質(zhì)框架。只有這樣才能有效的引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),并且運(yùn)用到實(shí)踐中去。其次、增加實(shí)際操作能力也是各級(jí)教師面臨的一項(xiàng)教改重任,教師要面向?qū)嶋H,深入生活,了解社會(huì),以增強(qiáng)實(shí)際操作的能力,教師自身應(yīng)努力調(diào)查知識(shí)結(jié)構(gòu),使教學(xué)有針對(duì)性。作為一名教師,應(yīng)努力研究教學(xué)規(guī)律的技巧,改進(jìn)教學(xué)方法,善于把掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生。把創(chuàng)新教育落實(shí)到體育實(shí)踐中去。例如,我在上前滾翻這部分教材時(shí)就選定了社會(huì)適應(yīng)性做為本單元的教學(xué)目標(biāo),分3課時(shí)上,每節(jié)課都給學(xué)生有自主發(fā)揮想象的時(shí)間和空間,第二課時(shí)我創(chuàng)設(shè)了很多的情景,如樓梯、斜坡等等,讓學(xué)生在此情景下發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)編合理的自我保護(hù)動(dòng)作(其中一定要有前滾翻動(dòng)作),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了,主體地位也實(shí)現(xiàn)了,創(chuàng)新教育與體育實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)了,接近了新課改的的宗旨。學(xué)生上完本次課在技術(shù)能力上有所提高,在實(shí)踐中也能得到了運(yùn)用。因此正確的引導(dǎo)和啟發(fā)能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的力量,使他們動(dòng)腦學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,體育教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象,不同的教學(xué)內(nèi)容,采用不同的教學(xué)方法,充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì),多渠道啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。