高效的英語(yǔ)課堂應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

李梅

隨著新課改的不斷深化，新教學(xué)理念的滲入和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，英語(yǔ)課堂變得更加豐富多彩，學(xué)生的參與性和主動(dòng)性也大大提高，但同時(shí)素質(zhì)教育的重要性和學(xué)生考試升學(xué)壓力的矛盾也日益凸顯，學(xué)生課業(yè)任務(wù)越來(lái)越重，英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少，教師與學(xué)生都承受了極大壓力，英語(yǔ)課堂也存在著諸多問(wèn)題。面對(duì)目前的教育形勢(shì)，如何保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，使其在有限的時(shí)間獲取最高的教學(xué)效率、最大的教學(xué)收益，成為當(dāng)務(wù)之急。因此教師必須注重課堂的高效性，幫助學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)。我認(rèn)為高效的英語(yǔ)課堂，應(yīng)注意以下幾方面。

一、課堂的趣味性

興趣是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。如果教師的課生動(dòng)有趣，學(xué)生的注意力很自然就會(huì)集中到教師這邊來(lái)，他們就會(huì)學(xué)得輕松愉快，收到理想的教學(xué)效果。如果英語(yǔ)教師不注意課堂教學(xué)的趣味性、靈活性，照本宣科，不管他擁有多少知識(shí)，學(xué)生都不會(huì)喜歡他的課。呆板的教師不是好教師，好教師以他的熱情、活潑使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。英語(yǔ)教師可以用不同的教育手段與方法增加課堂的趣味性。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)之前，應(yīng)仔細(xì)研究教材和學(xué)生，創(chuàng)設(shè)有趣的和教學(xué)任務(wù)有關(guān)的教學(xué)情境，這樣可以大大增強(qiáng)課堂的趣味性，牢牢地抓住學(xué)生的注意力。我以英語(yǔ)課堂教學(xué)為例，舉幾例增強(qiáng)趣味性的具體做法。冀教版八年級(jí)上冊(cè)Unit3People love pet！在導(dǎo)入時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)展示許多有趣的動(dòng)物圖片，像咧嘴笑的豬，憨憨搞笑的狗，美麗可愛(ài)的貓，還有大白鵝、小鴨子等。在展示圖片的同時(shí)，發(fā)問(wèn)：“What is it？”在抓住學(xué)生注意力的同時(shí)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的舊詞匯，還可以引出所學(xué)的動(dòng)物的新詞匯，并自然導(dǎo)入本單元的主題animals展開(kāi)后面的教學(xué)。再比如在這一課中有短語(yǔ)“play with”可以首先展示一個(gè)小男孩和一只可愛(ài)的狗玩的圖片，提問(wèn)：“What is the boy doing？”然后在圖片上顯示“He is playing with a lovely dog.”再問(wèn)“Do you know what is the meaning of play with？”學(xué)生通過(guò)圖片的觀察和教師的提示，立刻就能理解這個(gè)短語(yǔ)的含義。這樣，課堂的趣味性大大提升，也就大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果。除了多媒體課件之外，還可采用實(shí)物或根據(jù)具體的情況靈活處理。比如在教授單詞“l(fā)ovely”時(shí)，教讀的同時(shí)，指著一個(gè)女孩說(shuō)：“Shes a lovely girl.She is lovely.”指著另一個(gè)男孩說(shuō)：“He is a lovely boy.He is lovely too. Do you think so？”再對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“You are lovely children.You are very lovely.I love you very much！”通過(guò)這樣的教授方式，不僅提高了學(xué)習(xí)這一詞匯的興趣，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生在獲得興趣的同時(shí)，又得到老師的贊美，情感上受到鼓舞，信心倍增，獲得了較好的學(xué)習(xí)效果。

二、學(xué)生的參與性

現(xiàn)代教學(xué)講究以學(xué)生為主體，一堂高效性的課堂必定不能脫離學(xué)生的參與。只有學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極地參與到語(yǔ)言活動(dòng)實(shí)踐中，才能學(xué)得更好，收獲更多。學(xué)生的參與性取決于教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教師個(gè)人的感染力。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)有的課堂，學(xué)生很積極地參與；有的課堂，學(xué)生不僅不參與，反而昏昏欲睡。那么如何激發(fā)學(xué)生的參與性呢？首先，我們必須精神抖擻地出現(xiàn)在課堂上，而且要注意語(yǔ)言的幽默、生動(dòng)和感染力。如果教師在課堂上萎靡不振，語(yǔ)言乏味，學(xué)生就不會(huì)有學(xué)習(xí)積極性，更談不上參與了。所以我們不管在什么樣的情況下，一旦出現(xiàn)在課堂上，必須是陽(yáng)光的，激情飽滿(mǎn)的，有感染力的。其次，學(xué)生的參與性和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有很大的關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須能引起學(xué)生的興趣。“興趣是最好的老師“，沒(méi)有興趣，誰(shuí)愿意參與？所以我們備課時(shí)，要從教材及學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)的、滿(mǎn)足多層次學(xué)生需求的、不同規(guī)模的、形式多樣的、節(jié)奏多變的教學(xué)活動(dòng)，且活動(dòng)的指向明確，受眾面廣。而且對(duì)于學(xué)生的參與教師要密切關(guān)注，仔細(xì)聆聽(tīng)，并做出實(shí)事求是、客觀公正、恰如其分的評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)必須能吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，否則學(xué)生不會(huì)主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，這堂課的高效性也就大打折扣了。

三、融洽的師生關(guān)系

教師和學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中最活躍、最基礎(chǔ)的兩個(gè)因素，教師幾乎天天與學(xué)生接觸往來(lái)，因此，“師生關(guān)系”是教學(xué)過(guò)程中最基本最重要的關(guān)系。教師與學(xué)生的關(guān)系是在共同的教育活動(dòng)中，通過(guò)信息交流與溝通逐步建立起來(lái)的。教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，師生只有配合默契、合作愉快，才能打造高效的英語(yǔ)課堂，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。“親其師，信其道”，學(xué)生們只有喜歡老師，才愿意好好學(xué)習(xí)這一門(mén)課。這就是說(shuō)有效性的課堂教學(xué)，離不開(kāi)良好的師生關(guān)系。怎樣建立一種良好的師生關(guān)系呢？首先教師必須讓學(xué)生喜歡自己，有親和力。這一點(diǎn)取決于師生平時(shí)交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教師是否真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，是否有為人師表的良好素質(zhì)，是否有豐富的學(xué)識(shí)和高尚的品格，是否尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。如果我們做好這幾方面，良好的師生關(guān)系就不難建立。有了良好的師生關(guān)系，教師定能在課堂上游刃有余，如沐春風(fēng)，在這種氛圍中的教學(xué)活動(dòng)定是有實(shí)效的，學(xué)生會(huì)學(xué)得容易，學(xué)得輕松。

四、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)任務(wù)，充分細(xì)致地考慮學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和實(shí)施切實(shí)可行的教學(xué)方案。教師不僅要研究教材，還要思考如何將教材的諸多內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄蝹魇诮o學(xué)生，幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，豐富內(nèi)在情感，力爭(zhēng)在現(xiàn)實(shí)條件下以較少的時(shí)間和精力去獲取較好的教學(xué)效果。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要想一想，這樣的一個(gè)活動(dòng)能吸引學(xué)生參與嗎？要達(dá)到一個(gè)什么樣的目的和效果？在實(shí)施的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題？該如何去組織，去掌控？這些都需要我們認(rèn)真思考。教師在備課的過(guò)程中必須認(rèn)真地研究教材和學(xué)生，利用智慧精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充滿(mǎn)興趣地參與到課堂中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。比如教授“see...doing sth”這個(gè)結(jié)構(gòu)時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)，準(zhǔn)備一些紙條，上面用英語(yǔ)寫(xiě)一些動(dòng)詞，讓學(xué)生們自告奮勇地抽取，然后把動(dòng)作表演出來(lái)。在學(xué)生表演動(dòng)作的時(shí)候，指著他問(wèn)：“What can you see？”其他學(xué)生回答：“I can see him running/jumping/laughing...”這樣連續(xù)幾組問(wèn)答進(jìn)行下來(lái)，同學(xué)們基本上對(duì)這一結(jié)構(gòu)的用法就熟悉并掌握了，而且興趣盎然。能引起學(xué)生興趣，激發(fā)參與性的教學(xué)活動(dòng)很多，只要用心去琢磨，精心準(zhǔn)備，就能達(dá)到很好的教學(xué)效果，大大增強(qiáng)課堂的有效性。雖然多樣化的教學(xué)活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但不管哪種活動(dòng)方式，都不能只圖表面熱鬧，而要把握好合適的組織形式和有效的調(diào)控措施，做到動(dòng)而不亂、活而不雜、學(xué)而有序，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容不斷開(kāi)展適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)。

總之，英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，面對(duì)實(shí)際教學(xué)，只有不斷反思才能更有效地教學(xué)。只有尊重學(xué)生，用心體會(huì)，專(zhuān)心研究，耐心教誨，才能真正在課堂上實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，真正打造出高效的英語(yǔ)課堂。