高職院校英語教學改革及人才培養模式分析

李瑋佳

摘要： 本文主要對我國高職院校英語教學的現狀及為社會培養創新型人才的緊迫性進行了深入的探討和分析，并提出了一些合理的改革高職英語教學的對策，詳細闡述了如何才能真正建立高職英語人才培養的模式。

關鍵詞： 高職院校英語教學改革教學現狀人才培養模式

1.引言

現如今，我國高職教育已經取得了巨大進步，但是，受知識經濟、經濟全球化的影響，對高職教育人才培養的模式與制度等產生了一定影響。例如：就培養高職院校英語人才來說，由于傳統人才培養模式已不再適應當前社會的發展，暴露出很多的問題，比如：缺少創新能力、教學內容和方法落后、教師整體素質不高等。上述問題產生的原因，既有社會因素，又有高職教育因素。想要從根本上解決存在的問題，必須正確認識我國高職院校英語教學的現狀。

2.我國高職院校英語教學的基本現狀分析

目前，我國大多數高職院校對英語專業課程的設置比較單一。其中，有些師范類的高職院校只是培養普通英語教育專業的人才，主要為中小學培養英語教師，對于非師范類高職院校所開設的英語專業只是以語言技能作為主要的人才培養目標。然而，近年來，隨著我國社會的不斷發展，社會對人才的需求發生了巨大的改變，傳統英語教學模式與人才培養模式已經跟不上當今社會快速發展的步伐。可以說，人才培養目標對高職院校生存和發展產生了巨大的影響。所以，高職院校應該結合本校實際，建立一套符合學生特點的人才培養模式：以滿足社會需求為基準點，使學生經過幾年的專業學習，成為具有豐富專業知識與高水平專業技能的英語人才，在激烈的市場中站穩腳步。

3.高職院校英語教學改革與培養創新人才的緊迫性探討

3.1國家對高職教育引起高度重視

近年來，國家有明確規定，必須積極發展具有中國特色的高職教育，可以說，這對我國職業教育結構體系建設有巨大的推動作用。2005年，國務院出臺了《關于積極發展高職教育的決定》，將高職教育作為經濟社會教育工作的重點內容。由此看來，國家對高職教育的發展高度重視。

3.2受西方發達國家職業教育的影響

一直以來，中國的高職教育就被認為是一次性教育。然而，從西方發達國家的職業教育情況來分析，例如：美國、德國等，這些國家將高職教育看做是技能學習、學習習慣、能力等相結合的教育。發達國家企業領導者認為，企業要持續地發展，就要有足夠高素質的技術人員，因此，各個企業都非常重視員工整體素質與能力的提高，甚至有些企業花費巨資培養既有高素質又有能力的員工。企業職工通過在高職學校不斷學習，能夠熟練地掌握新技術，滿足社會對人才的需求，同時，對我國發展高職教育具有啟迪的作用。

3.3全球經濟一體化的影響

近幾年，經濟和科學技術的飛速發展加劇了經濟一體化的出現，尤其在我國加入了世貿組織后，對外交流必然逐漸擴大。隨著國際化市場的迅猛發展，市場對英語實用型人才的需求更加緊迫，所以在高職院校應該將培養英語實用型人才作為學校辦學的宗旨與目標。

4.準確定位高職院校英語教學培養人才的目標與模式

隨著社會發展的步伐逐漸加快，單一具有英語專業知識與技能的人才已不能滿足當前經濟、文化、政治等共同發展的需求。特別是在我國申辦奧運會之后，英語便成為和各個國家交流的一種主要工具，表現出明顯的實用型特點，因此，需要和其他專業相結合，發揮其應有的作用。然而，傳統高職英語教學只重視培養學生的語言與英語素養，遠不能滿足社會對應用實用型人才的需求。因此，高職院校必須結合學生的實際情況，以社會對人才的需求為出發點，以培養實用型英語人才為主要目標。

5.高職院校英語教學改革的有效對策

5.1實施分層教學

分層教學指的是教師結合學生入學的英語成績將學生劃分成三個層次，即A、B、C，根據這三個層次的學生分別制訂出科學的教學計劃。實施分層教學的主要目的是和因材施教戰略相適應的，即激發學生學習英語的興趣，順利開展英語教學工作。但是有些學生認為此教學方法是對自己的一種不重視，因此，教師必須提前做好學生的思想工作，避免產生不良后果。

5.2不斷優化教學方法

當前，在英語課程教學過程中，有很多方法可以調動學生學習英語的積極性，例如觀看錄像、視頻、小組討論、各種知識競賽等，將學生的思維更好地轉移到課外，從而激發學生學習英語的積極性，為英語教學打下牢固的基礎。

6.高職院校英語人才培養模式的建立

6.1營造一個良好的職業教育氛圍

首先，必須為學生營造一個良好的職業教育氛圍，例如：可以向西方發達國家學習，加快立法進程，確保職業教育資金的投入，同時，各地區政府可以對那些資助職業教育學校發展的企業給予相應的稅收政策。此外，高職院?？梢院推髽I相結合，使高職院校隨時掌握市場對人才的需要情況，有利于高職院校培養出更多的專業型人才，特別對于英語專業的學生來說，英語水平提高了，便加快了和西方發達國家的經濟交流與合作。

6.2培養學生的創新意識與能力

學生創新意識與能力的培養是一項非常重要的工作，使學生在畢業后更好地適應社會生活。培養創新型人才必須激活創新思維，引起高度的重視，通過多種手段激發學生求知的渴望，鍛煉學生的語言交際能力，從而培養出一大批滿足社會發展的英語實用型人才。

6.3不斷探索新的教學模式

在英語實踐教學中，教師應該不斷改革教學模式與方法，例如：啟發式教學、互動式教學等，也可以采用因材施教的策略，對任何學生所取得的點滴進步都要給予表揚，給學生留有足夠的思考空間，這樣有利于學生想出新問題與新見解，從而提高發現問題、分析問題及解決問題的能力。

6.4切實提高教師的整體素質

高職院校可以定期組織英語教師到國外進行培訓，鼓勵更多的教師報考研究生或者博士生，從而提高教師的學歷層次；也可以從企業優秀的職工中選取本高職學校的兼職教師，從而大大改善教師知識結構。

6.5加強英語實踐教學

當前最需要的是實用型英語人才，這樣就要求高度重視學生實際操作能力的培養。但是，由于學生到企業中實習會受商業秘密等諸多因素的影響，很難學到真本領。高職院?？梢栽趯W校內建立模擬公司，這不僅可以鍛煉學生的英語交際能力，而且可以進行崗前培訓指導。除此之外，學校也可以和企業共同建立一個實訓基地，使教師結合學生學習實習的具體情況制訂出合理的教學計劃，在實習現場針對學生不懂的問題進行詳細的指導，從而達到試崗實習的目的，為社會的進步及企業的發展培養更多的英語實用型人才與創新型人才。

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