巧用提問提高數學課堂教學質量

王素萍

課堂提問運用得巧妙，能夠有效地把教師的主導作用和學生的自覺性、積極性結合起來，喚起學生積極的思維活動，營造生動活潑的課堂氣氛，發展學生的思維能力和記憶能力，提高學生的數學語言能力。同時有助于教師經常檢查和了解學生掌握知識的情況。所以我們幾乎每一堂課都要向學生提出一個或幾個有分量的問題，使學生有問題可思、有意識去想。這樣學生才能開動腦筋，教學活動才能圍繞著問題而展開。我認為數學課的課堂提問應注意下列幾方面的問題。