如何培養后進生自主學習數學能力

郭興華

新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，確定了學生在學習中的主體地位，肯定了學生才是課堂的主人。故而良好的學習習慣是學習活動順利進行的保證，是提高學習質量的重要條件之一，是學會學習的一個重要指標。養成良好的學習習慣和自主學習的能力，會對學生的全面發展產生深刻的影響。因此，培養學生良好的學習習慣和自主學習的能力，有助于學生今后學習能力的提高。

一、自主學習在數學課堂教學中的重要性

在舊的教學模式中,教師是課堂的主宰者,學生是被動的接受者,這種“以課堂為中心,以教師為中心”的做法忽視了學生創新精神和實踐能力的培養,扼殺了學生的本性，于是學生更加消極地對待數學課堂。教師則常感嘆學生不認真聽講，課難教,學生常抱怨負擔重,沒興趣,難學。可見學習方式是影響學生學習效果的重要因素。學習應該是多樣的、有趣的、富于探索性的。要使學生由被動的接受者變成積極的探究者，就需要我們培養學生良好的自主學習能力，讓學生能主動積極地投入到數學學習中去。

二、后進生自主學習數學的必要性

后進生習慣被動式地“跟著教師學”，他們學習欲望低，自信心不足，毅力不強，學習方法不當。隨著教學內容的增加，知識涉及面廣、量大，他們便面臨著當堂能記住概念定理卻遺忘率高或者記住卻不會應用等問題。長此以往，終于積重難返，學習成績節節下降。他們感到學習困難越來越大，失去學習的興趣，喪失了信心，產生厭學情緒，甚至放棄學習。所以在數學教學過程中，培養后進生的自主學習能力是十分必要的。

三、培養學生自主學習能力的想法

（一）發揮自主學習中數學教師的作用

以學生為中心，并不意味著教師責任的減輕和教師作用的降低，而是恰恰相反——對教師提出了更高的要求。我認為，為了培養學生的自主學習能力，教師要做好以下幾個方面的工作。

1.興趣是最好的老師。

學生一旦有了興趣，就會引發對所學知識的積極思考、主動參與、深入探索，變“要我學”為“我要學”。

2.自主學習就是要把學習的權利還給學生。

后進生的學習是不盡如人意的，成績多表現為不理想，再加上比較活潑好動，因此聽課效率很低。教師應努力發掘后進生的閃光點，大膽放手，給學生以說話的機會、交流的時間，給學生提供自主實踐的機會，當學生有獨到的見解時，教師要及時予以鼓勵和肯定評價，使他們的自尊心得到恢復，從而看到自己的進步，看到自己的長處，樹立自信。

（二）激發后進學生自主學習的潛能

1.以良好的姿態迎接數學課堂。

（1）保持正確的聽課姿勢。上課時，你不要趴在桌子上，不要總是佝僂著腰坐，更不要故意將凳子放倒，這些坐姿不僅不利于聽課，而且對身體也是有害的。正確的聽課姿勢是：挺腰拔背，雙肩下沉，雙手平放在桌上，盡量不要把頭放在肘上或托在雙手上，這樣很容易犯困。只有姿勢正確，全身血脈才能暢通，才能為大腦提供充足的氧氣，才可能有很高的聽課效率。

（2）保持桌面的清潔。課桌是你學習最為重要的工具，它見證著你的進步，承載著你的未來。不管什么時候，你都要盡量保持桌面整潔、有序，把課本、文具、報刊、資料、作業本分門別類，用完后再物歸原處，不要亂扔。你可以在課桌上貼一些自勵性提示語、名言警句作為座右銘，上課時絕對不要把報紙、雜志等放在你的書桌上，它們的誘惑絕對比課堂要大得多。一個整潔的桌面，可以給你一個寧靜的心靈，有助于你集中注意力，提高聽課效率。

（3）養成做課堂筆記的習慣。一個普通的老師，一堂普通的課，不可能像金庸的武俠小說那樣情節跌宕起伏，扣人心弦，所以任何一個學生都不可能保證45分鐘內百分之百地專注于聽課，總會有分心的時候。但如果養成做課堂筆記的良好習慣，你就可以最大限度地將自己的注意力集中在課堂上。因為做筆記至少包括三個過程：認真聽講的過程、分析選擇的過程和整理表述的過程。

2.以良好的心態迎接數學課堂。

（1）排除干擾，專注學習。上課就是上課，把一切無關課堂東西拋之腦后，專注課堂合作學習。你可以通過心理暗示，在一分鐘內進入學習狀態。當你身處一個鬧哄哄的環境中時，你可以不斷地提醒自己：“我現在要開始學習，周圍的任何人、任何事都和我無關。我內心寧靜，神情專注。”

（2）不要理會周圍的噪音。無論是在教室，還是在家里，都會有一些噪音來干擾你的思維。如果你特別在意這些干擾，總是想它們的干擾讓我學不進去，那么它們聽起來就會愈來愈響，對你的影響也就愈加嚴重。在許多情況下，你無法選擇環境，所以只能改變自己。如果你心理上對周圍的噪音不加理會，那么你受它的影響就會小一些。陶淵明有句詩寫得很好：心遠地處偏。心境幽遠，即使身居鬧市，也能在自己周圍營造一片寧靜。

（3）要有積極的學習態度，對未來充滿信心。積極的心態是獲得成功的基礎，是力量的源泉。對于時間管理也是一樣的，你利用時間的效率如何，同樣也決定你的心態。面對學習，你是把它看成一架通向未來的橋梁，全力以赴地向自己的核心目標沖刺。

（4）充分利用學習的高效時間。由于受生物鐘的控制，人在不同時段的學習能力和學習效果是有差異的。周一作為一周的第一天，學習效率并不是很高。主要是由于星期天的放松還有一定的影響，因此注意力不集中，身體易疲勞。周二學習效率最高。接近周末時，注意力又會分散，學習效率也會下降。所以你可以將不太擅長或比較難掌握的科目安排在周二學習，這樣可提高你的學習效率。就一日而言，學習效率以上午十時至下午三時最佳；若以起床時間來說，起床后二至三小時可謂精神最佳之時。

作為促進學生全面發展教育的重要組成部分，數學教育為學生未來生活、工做和學習奠定了重要的基礎。數學活動讓學生參與，數學規律讓學生總結，教師多給學生機會，多給學生創造舞臺，我們堅信后進生的未來將會一片光明。