小學英語課堂游戲活動設計

游戲是孩子的天性。皮亞杰說過，認知起源于活動。小學英語教學的關鍵在于激發學生的學習興趣，使之在強烈的好奇心和求知欲的促使下獲得對英語最初的感性認識，自發主動地學習英語。根據小學生的心理特點，所有的課堂活動中，游戲是最直接有效吸引他們注意力的活動。因此在小學英語課堂教學中設計合理有趣的游戲活動，將會使英語課堂變成學生的樂園，使他們樂學英語，從而愛學英語。

一、開展課堂游戲活動的意義

１.有助于激發興趣、活躍氣氛

興趣是最好的老師，激發學生學習英語的興趣是英語教學的一項重要任務。游戲活動強調學生的主體性，要求學生共同參與，這樣能激發學生最大的學習興趣，有利于學生集中注意力，活躍思維，使課堂氣氛活躍起來。在輕松有趣的氛圍中，讓學生感到學習的樂趣，有利于化難為易，減輕學生的負擔。

2.有助于掌握知識 提高技能

游戲中，老師可以設計各種真實或假設的情境，讓學生在游戲活動中開闊視野、掌握知識，通過玩玩、說說、演演、畫畫等各種游戲方式鞏固所學知識，提高各種技能。

3.有助于培養競爭意識、合作精神

大多數學生都是獨生子女，由于家庭生長環境的關系缺乏集體合作精神，游戲活動要通過各種小組、個人間的競爭來進行，學生參與這些游戲時便參與到與伙伴的合作中。體驗到了與人共事的樂趣，能培養良好的合作精神。

二、課堂游戲活動的形式

小學英語教學的游戲活動形式豐富多彩，活動時將各種藝術形式巧妙地融入英語教學中，大大豐富了單調的語言學習，使語言項目能在各種形式下得以運用，提高了學生學習英語的積極性。

1.與音樂相結合

音樂的魅力是所向披靡的。在我們小學英語課堂上同樣少不了大量的運用。英語歌曲在教學內容中占了很大比重，很多歌曲可以用游戲加以升華。如“What is your name?”這樣一首問姓名的歌曲，配合擊鼓傳花的游戲，學生邊唱歌便將手中的信號物傳給下個同學，輪到唱姓名這句時，接到信號物的學生便唱出自己的姓名。這種形式使課堂氣氛更活躍，學生操練的積極性也更高了。使游戲與音樂這兩項學生喜愛的課堂活動有效地融為一體，產生更深刻更直接的輔助教學作用。

2.與美術相結合

有些游戲活動可以借助色彩圖像的直觀感染力使其更具吸引力。

游戲活動的設計上，可以加入很多美術元素。如在教學顏色類單詞時，可以設計讓學生給物品涂色的游戲。單詞復習可以玩“畫一畫，猜一猜”的游戲，幾個人一組，先玩的人畫出一半特征圖，讓其余同學猜。學生動手動腦完成游戲，既鍛煉了繪畫能力，開發了觀察力、創造力，又復習了單詞。

3.與表演相結合

表演是每個人在兒童期都經歷過的玩耍游戲。小學生模仿能力強，表現欲強，十分樂意扮演各種角色。這一點非常符合語音學習的交際性原則。在游戲活動的設計中將角色扮演作為重頭戲，在學習課文對話時，模擬實際或假設的情境進行交際活動的表演，課堂內應當經常開展同桌兩人一組的對話表演，小組的表演還可以準備一些道具。通過反復操練，在能將課文角色表演出來的同時學生也深刻的理解了課文內容，培養了良好的語感，掌握了英語的語言規律。

4.與競賽相結合

小學生爭強好勝的心理讓他們更熱衷于參加能與伙伴競爭的游戲，競賽的方式可以多種多樣：記憶比賽讓學生在一定時間內重復會話、拼讀單詞；聽力比賽讓學生閉上眼睛聽單詞說意思，各項比賽中適當的獎勵——小花、粘貼……讓學生更樂于參與其中。同時競賽過程中應首先注意公平原則，同時注意維護課堂紀律，使各項活動快節奏、有秩序的進行。

游戲的目的是為一定的教學內容服務，老師和學生要充分地參與教學游戲，并且要比較成功就要注意：游戲的難易程度要適合小學生的接受能力。同時游戲活動在一節課中的比重要適當，在環節、時間的安排上都應該精心的設計。

在設計課堂游戲活動時，只有樹立起以學生為本的觀念，鉆研教材，研究學生心理，才能設計出豐富多彩的心理，讓學生在學習過程中感受到學習的愉悅，激發和保持學習英語的積極性。

作者簡介：

時穎艷，女，現年35歲，參加小學教育工作17年。多年來一直擔任小學中高年級班主任工作，尤其在語文教學英語方面成績突出，多次為年輕教師作觀摩課、示范課，是同事們公認的教學能手。