德育在小學語文課堂實施之我見

王瓊

【摘要】小學生作為祖國花朵、祖國的未來，肩負著建設祖國的偉大使命，他們的教育質量、教育水平對祖國將來的發展有著重要的影響。而思想品德育教育則是小學教學中的重要方面，對教育質量與水平的提升起著重要的促進作用。

【關鍵詞】德育；愛國主義情感；倫理親情；關愛；熱愛勞動人民

《小學德育綱要》指出：小學德育即學校對小學生進行的思想品德教育，它屬于共產主義思想道德教育體系，是社會主義精神文明的奠基工程，是我國學校社會主義性質的一個標志。它貫穿于學校教育教學工作的過程和學習日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育互相促進，相輔相成，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向，起著主導作用。小學生作為祖國花朵、祖國的未來，肩負著建設祖國的偉大使命，他們的教育質量、教育水平對祖國將來的發展有著重要的影響。而思想品德育教育則是小學教學中的重要方面，對教育質量與水平的提升起著重要的促進作用。因此，在小學教學活動中，不僅要做好相關知識的傳授工作，同時也要注重德育。近年來，人們越來越重視德育，德育在小學教育教學中占有越來越重的分量，特別是小學語文教學，方方面面更應該滲透著德育。沒有德育的語文教學就好像沒有燈塔的港口，就好像沒有航標的河流。那么，在語文教學中該從哪些方面對學生進行德育教育呢？下面淺談六點：

一、在語文教學中，對學生進行愛國主義情感的教育

愛國主義情感是中華民族傳統文化中最為樸素、最為濃郁，最為強烈的部分。愛國主義思想教育一直是學校德育的主旋律。“我不要你們的錢，不許你們侮辱了我的祖國！”大義凜然的意大利愛國少年。“一定要回到自己的祖國去！”的錢學森夫婦，為了報效祖國，沖破了重重阻撓和名利的誘惑，終于回到了自己的祖國。南宋著名詩人陸游，在《示兒》一詩中寫道：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”詩人臨死前，仍念念不忘祖國的和平統一，其愛國之心，感天動地，催人淚下。在教學時，我們要讓學生在理解課文內容和時代背景的基礎上，深入體會其中的愛國情感。教育學生熱愛自己的祖國，長大后做祖國的建設者和接班人，為自己的國家做出應有的貢獻。

二、在語文教學中，對學生進行熱愛勞動人民的教育

《撈鐵牛》中的聰明睿智的懷丙和尚、為了別人而不惜犧牲自己生命的獵人海力布，在他們身上閃爍著中華民族優秀傳統的光芒。熱愛勞動人民是學生所應具有的道德品質。清代鄭燮在《梅竹圖題詩》中寫道：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。”體現了詩人對勞動人民的關心和同情。《挑山工》中作者高度地贊揚了挑山工身上那種不怕吃苦、腳踏實地，勇往直前的精神。教學時，我們應引導學生體會其中的深刻含義，感受作者的思想感情。教育他們熱愛勞動人民，熱愛他們的勞動成果，做一個愛人民的好孩子。

三、在語文教學中，對學生進行倫理親情方面的教育

倫理親情是社會和諧的第一紐帶。《平分生命》中的兄妹之情溢于言表，使人感動至極。《游子吟》中的“誰言寸草心，報得三春暉。”歌頌了無微不至和關心之至的母愛。唐代著名詩人王維則在《九月九日憶山東兄弟》中寫道：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”表達了對遠方親人的思念。而曹植的《七步詩》則從反面教育我們親人之間不可互相排擠、互相迫害。教學時，要啟發學生感受親人對自己的關愛。努力培養學生尊老愛幼的高尚品質，幫助學生維持良好的親情關系。

四、在語文教學中，對學生進行學會關愛別人的教育

正如歌曲中所唱的那樣；“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”《春天的雨點》中敬業的烏罕娜老師和懂事的達麗瑪，她們彼此都為對方著想，體現出了真摯、淳樸、深厚的師生情；《一個蘋果》這篇課文，八位戰友就一個蘋果，讓來讓去，那種互相關愛的高尚品質值得我們大家學習。教學時，可引導學生深入感知，領會其中所表達的思想感情，教育他們要幫助、關愛每個人，作一個心底善良、樂于助人的好學生。

五、在語文教學中，對學生進行正確金錢觀的教育

自古以來，人們常說：“君子愛財，取之有道”。又說：“不義之財不可得”。《楊震卻金》中的楊震，在夜深人靜之時，堅決拒收重金且錚錚鐵言，使后人無不為其高尚的人品，規范的道德所折服。《修鞋姑娘》中的修鞋姑娘，用自己勤勞的雙手來養活自己，她善良誠實，不欺客、宰客，真誠待人的品質值得大家學習。教學時，教育他們金錢并不是萬能的；錢能褔人，亦能禍人。幫助學生樹立正確金錢觀。

六、在語文教學中，對學生進行人生觀、價值觀的教育

積極的人生觀、價值觀是學生成才的基礎。在語文教學中，我們應注意挖掘內容，進行全面的教育。如在王安石《登飛來峰》中寫道：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。體現了詩人不畏讒言，清者自清的精神。明代詩人于謙《石灰吟》則表現了作者堅貞不屈、百折不撓，甘為人民利益而犧牲的高尚精神。王冕在《墨梅》一詩中的“不要人夸好顏色， 只留清氣滿乾坤”歌頌了梅花不屈不撓、默默奉獻的精神。詩中的梅花，其實就是詩人的自我真實寫照。在教學這些詩句中，融入人生觀、價值觀的教育，其效果自然好于枯燥無味的說教。

著名的教育家洛克說過：“應該知道德行與善良的心靈比任何學問或文字都重要，要把他的主要工作放在形成學生的心理，使它具有一種正當的心情上面；……如果沒有這一點，不能排除不良的與邪惡的習慣，那么，文字、科學以及教育上的其他一切成就都沒有用處，就只能使得一個人變得更壞，更危險而已。”由此可見，德育在我們教育教學中的重要性和德育在我們教育教學中實施的迫切性。我們應該利用好小學語文課堂，通過點點滴滴的滲透式教育，讓廣大的小學生群體對新時期、新課改、新理念下的德育有進一步的熟悉，使學生們自覺養成良好的生活習慣和優秀的道德品質，樹立正確的人生觀和價值觀，才能真正健康地成長，早日成為祖國的棟梁之才。

參考文獻：

《小學德育綱要》