深化社會主義榮辱觀教育 加強民辦高校學生思想道德建設

楊光舟

［摘要］以八榮八恥為具體內容的社會主義榮辱觀,對提高全民族的思想道德水準和公民素質有著劃時代的意義。聯系我院實際，充分認識民辦高職高專院校深入開展社會主義榮辱觀教育的重要性和緊迫性，大力推進民辦高職高專院校大學生思想道德建設，把開展社會主義榮辱觀教育與學校各項育人工作有機結合起來，是當前高校學生思想政治工作的一項重要任務。

［關鍵詞］社會榮辱觀民辦高校學生道德建設

［中圖分類號］G416［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）06-0068-02

一、社會主義榮辱觀的內涵

胡錦濤總書記提出的社會主義榮辱觀言簡意賅，精辟概括了愛國主義、社會主義和集體主義思想，體現了中華民族傳統美德與時代精神的科學結合，集中反映了社會主義基本道德規范的要求，具有很強的民族性、時代性和實踐性。“八榮八恥”是非標準鮮明，價值導向明確，對于進一步匡正社會風氣，提高公民文明素質，推進和諧社會建設，特別是加強青少年和大學生思想建設，培養高素質的社會主義事業建設者和接班人，都具有重要的指導意義和標桿作用。

二、民辦高職高專院校學生開展社會主義榮辱觀教育的緊迫性和重要意義

由于民辦高職高專院校學生的錄取分數偏低，相對來說，學生整體綜合素質也不如公辦的本一、本二批錄取的學生，再加上各種復雜因素的影響，學生中反映出來的缺點、弱點和問題相對也比較多。這種狀況表明，加強民辦高職高專學生思想道德建設，樹立和弘揚社會主義榮辱觀，引導他們明辨是非、區別善惡、分清美丑，是學校當前一項重要而緊迫的任務。

三、深化社會主義榮辱觀教育，加強民辦高職高專院校學生思想道德建設

（一）深化社會主義榮辱觀教育，促進大學生的健康成長

大學生要成才，首先要先學會做人，這是培養人才的共識。胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”，反映了一個社會主義合格公民的基本道德素質要求，集中體現了以人為本的精神。同時，也是對大學生的行為準則的基本要求，為在新時期如何全面貫徹黨的教育方針，培養什么樣的人才指明了方向和標準，是大學生健康成長、成才的藍本，我們一定要認真學習，深刻理解，全面貫徹，努力完成時代賦予高校教育者的責任，促進大學生全面發展。

（二）深化社會主義榮辱觀教育，推進政治理論課和思想品德課的教學改革

全面實施中央批準下達的政治理論課程和思想品德課程新方案，以此為契機，以加強和改進高校政治理論課和思想品德課的教學改革為切入點，積極主動地在社會主義榮辱觀教育中引入“三進方略”，即進入教材、進入課堂、進入學生頭腦，在課堂教學的主陣地、主渠道中凸顯社會主義榮辱觀教育。同時，我們還要根據不同課程的不同特點、不同理論體系以及不同教育對象，把課堂教學與思想道德教育有機地整合統一。

（三）深化社會主義榮辱觀教育，加強和改進大學生思想政治工作

大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，社會主義榮辱觀的教育，“八榮八恥”的實際踐行有力地促進了大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。引導廣大學生明確社會主義榮辱觀要求我們堅持什么，反對什么，倡導什么，抵制什么，弄清什么是“是”，什么是“非”，什么是“美”，什么是“丑”，什么是“善”，什么是“惡”，從而凈化校園風氣，陶冶思想情操，提高道德素質，塑造大學生的良好形象。

（四）深化社會主義榮辱觀教育，規范學生管理，嚴明學校紀律

高校在改革和完善各項規章制度時，要以社會主義榮辱觀為指導，以有利于大學生養成良好的道德品質為價值取向，融道德教育于嚴格的管理、嚴明的紀律之中。

（五）深化社會主義榮辱觀的教育，引導學生自我教育

教育是一項系統工程，而自我教育是系統工程中的重要組成部分。開展社會主義榮辱觀教育，既要充分發揮教育者的教育引導作用，更要充分調動學生自身的積極性和主動性，引導他們自我教育，自我管理，自我服務，自我提高。我們要尊重大學生的主體作用，相信他們的認識能力和鑒別能力，理解他們的愿望和要求，鼓勵并促進他們個性的發揮和發展，采取適當的方法引導他們客觀評價自我，經常反省自我，合理解剖自我，有效調控自我，促進社會主義榮辱觀的要求逐步變成大學生自律行為準則，變為大學生的自覺行動，使自身的思想道德不斷在自我教育中得到升華。

（六）深化社會主義榮辱觀的教育，加強師德師風建設

“學高為師，身正為范”。教師素質的高低、思想品德的優劣，直接關系到教書育人的效果。在師德建設中重點突出社會主義榮辱觀教育，采取具體措施將樹立和弘揚社會主義榮辱觀作為教師綜合考評的基本前提和重要指標，引導廣大教師注重品德修養，講究學術道德和節操，把“以身作則、率先垂范、為人師表”作為廣大教師共同的行為準則，就能建設一支高素質、高品位、有影響力的師資隊伍，以完成培養有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體全面發展的社會主義事業建設者和接班人重任。

（七）深化社會主義榮辱觀教育，促進校園文化建設

以全面實施素質教育為基礎，切實把德育與智育、體育、美育相統一，在校園文化建設中，融入社會主義榮辱觀教育，真正做到兩個“三育人”相結合，即教書育人、管理育人、服務育人相結合，全員育人、全方位育人、全過程育人相結合，把榮辱意識和道德準則融入各種教育細節里，融入大學生的校園文化與社會實踐活動中，用潤物無聲的感染力和感化力，滋養大學生的心靈，使社會主義榮辱觀教育成為一種校園文化積淀，使學生在日常學習、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感悟，從而提高大學生的道德意識和道德水準，促進和諧校園建設，并積極為創建和諧社會作貢獻。

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［責任編輯：鐘嵐］