心態(tài)決定未來

于丹教授曾講述過一個(gè)意味深長的故事。三個(gè)工人在砌墻，有人過來問他們：“你們?cè)诟墒裁矗俊钡谝粋€(gè)人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻。”第二個(gè)人抬起頭，笑了笑說：“我們?cè)谏w一棟高樓。”第三個(gè)人一邊干活一邊哼著小曲，笑容滿面地說：“我們正在建設(shè)一座新城市。”

十年后，第一個(gè)人依然在砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室里畫圖紙——他成了工程師；第三個(gè)人則成了前兩個(gè)人的老板。

每個(gè)人都會(huì)有自己的長處，這是屬于自己的寶藏，而開啟寶藏的鑰匙就在自己的手中，倘若輕言放棄，這些寶藏就永無見天之日。

一位拳擊運(yùn)動(dòng)員說：“當(dāng)你左眼被打傷時(shí)，右眼還得睜得大大的，只有這樣才能看清對(duì)手，才有機(jī)會(huì)還手。如果右眼同時(shí)閉上，那么不但右眼要挨拳，恐怕命都難保。”拳擊就是這樣，即使面對(duì)對(duì)手強(qiáng)勁無比的攻擊，你還是得睜大眼睛迎難而上，不然就會(huì)敗得更慘。

其實(shí)人生又何嘗不是如此？戰(zhàn)勝苦難未必是轟轟烈烈的，它就在日常的堅(jiān)守中。人的一生不應(yīng)只完成物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，還要活出生命的力量和精彩。在艱辛?xí)r期要耐得住寂寞、忍得住孤獨(dú)、頂?shù)米毫Γ谏钪型瓿删竦膭?chuàng)造，活得情趣盎然、悠然自得。

砌墻，本是平凡而平淡的，但這三位工人在工作中所表現(xiàn)出的心態(tài)卻迥然不同。第一個(gè)工人只是把砌墻當(dāng)作謀生的手段，懷著抱怨命運(yùn)的“近視”心態(tài)，其結(jié)局可想而知；第二個(gè)工人眼界更開闊一些，有著較為積極的“中視”心態(tài)，命運(yùn)有了轉(zhuǎn)機(jī)；第三個(gè)工人則志存高遠(yuǎn)，把工作當(dāng)作事業(yè)來做，傾注滿腔熱情，有了一種超越現(xiàn)實(shí)、超越功利、超越物質(zhì)的超越意識(shí)，進(jìn)入了一個(gè)“遠(yuǎn)視”的精神境界。

教育教學(xué)工作從某種意義上亦如砌墻，同樣平凡、平淡，甚至枯燥乏味。如果我們也像第一個(gè)工人那樣牢騷滿腹，抱怨命運(yùn)不公，僅僅把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作謀生的“飯碗”，不反思、不創(chuàng)新，我們永遠(yuǎn)只是一個(gè)教書匠。

我們要從第三個(gè)工人身上看到自己努力的方向——樂觀向上、志存高遠(yuǎn)、信念不滅。一個(gè)充滿智慧、敬業(yè)樂業(yè)、甘愿奉獻(xiàn)的教育家式的教師，能通過體驗(yàn)、分享、反思、創(chuàng)新，從一般中發(fā)現(xiàn)特殊，從灰暗中發(fā)現(xiàn)閃光，從丑陋中發(fā)現(xiàn)美好，從平庸中捕捉非凡。

要想活出生命的精彩，就需要調(diào)整心態(tài)、堅(jiān)守信念、提升境界、執(zhí)著守望，把“事務(wù)”當(dāng)作“事業(yè)”來做，學(xué)會(huì)享受工作。德國存在主義哲學(xué)家、教育家雅斯貝爾斯說過，人的精神要達(dá)到這樣的境界，只要還活著，就要盡最大努力，雖然不知道能得到什么，但必須積極行動(dòng)，只要有了充實(shí)的今天，才會(huì)有明天，只要今天做了力所能及之事，才可能擁有明天。具有這一積極的、能動(dòng)的理性之人才能超越自我，而超越就意味著未來。

【楊江峰，廣東省深圳市田東中學(xué)教科室主任】

責(zé)任編輯/苗 培