項目教學法在中職酒店英語教學改革中的應(yīng)用

薛天雙

摘 要 伴隨職業(yè)教育的大發(fā)展和行業(yè)國際化趨勢的明顯加強，酒店英語教學的重要性越發(fā)凸顯。本文主要闡述如何在實踐中運用項目教學法，并結(jié)合酒店英語教學的實際特點，將課堂教學與實際運用相結(jié)合，著重英語聽說訓(xùn)練和實際運用，從而提高教學效果。

關(guān)鍵詞 項目教學法 英語教學 改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

Utilization of Project Based Pedagogy on Hotel English

Teaching Reform in Secondary Vocational School

XUE Tianshuang

(Guangdong Tourism Vocational and Technical School, Guangzhou, Guangdong 510515)

Abstract With the fast development and increasing trend of internationalization on vocational education, hotel English teaching is becoming more and more important, the following article mainly elaborates on how to put the project based pedagogy into practice, combining classroom teaching and practical utilization according to the characteristics of hotel English, focusing on listening, hearing and utilization so as to improve the teaching effectiveness.

Key words project based pedagogy; English teaching; reform

隨著市場經(jīng)濟日益完善和健全，我國旅游事業(yè)迅猛發(fā)展，而酒店作為旅游業(yè)的配套設(shè)施，正接待越來越多的外國人士，進而對酒店工作者的英語水平，尤其是口語交際能力提出更高要求。英語能力已經(jīng)成為酒店及相關(guān)旅游用人單位衡量人才的首要標準。因此，如何培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實用技能強的英語專業(yè)人才、把課堂教學和實際運用相結(jié)合，是每位《酒店英語》授課教師必須思考的問題，而項目教學法可以很好地解決這一難題。

1 酒店英語的性質(zhì)和教學現(xiàn)狀

《酒店英語》是融合酒店管理服務(wù)知識與交際英語于一體的實用英語課程。主要面向涉外酒店行業(yè)第一線的崗位需要，掌握必須的前廳、客房、餐飲、康樂、商務(wù)等部門的英語服務(wù)用語，具備較強的聽、說、讀、寫、譯等基本技能。其次由于酒店英語是直接和外賓打交道，具有很強的實踐性，平時若不去實際鍛煉，就會導(dǎo)致緊張、害羞、怯場等情況的發(fā)生，因此在教學中要充分采用項目教學法，讓學生在課堂上模擬扮演外賓和服務(wù)生，完成學習任務(wù)，才能更好地掌握各個部門、各種場合的服務(wù)用語，學以致用。

目前很多中職學校酒店英語教學存在諸多問題。就教師而言，依然采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學模式，把學生當成被動接受知識的容器，片面強調(diào)英語讀、寫能力，忽略聽、說能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了一批又一批的“啞巴英語”學生。①就學生而言，基礎(chǔ)普遍較差，口語表達能力偏弱，厭學情緒嚴重，更覺得英語學習與現(xiàn)實脫節(jié)，枯燥無味。以我校酒店英語面試為例：每年暑假前夕，新加坡某酒店都會來我校選拔人才，HR經(jīng)理提了兩個問題：Whats your favorite food? Do you like beef ball? 整個面試下來，很少有幾個學生可以正確的回答，酒店方面反映學生的表達能力太差，幾乎開不了口。這折射出我們英語教學的滯后，也深深刺痛我們這些英語教師，面臨這樣的難題，解決的辦法就是充分發(fā)揮項目教學法的優(yōu)勢，強調(diào)學生的主題地位，轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方法，調(diào)動學生英語學習的熱情和主動性，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)達到用人單位需要的應(yīng)用型酒店英語人才。

2 項目教學法的應(yīng)用

2.1 項目教學法

項目教學法（Project Based Pedagogy），是指通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。②項目教學法是一種典型的以學生為中心的教學方法。項目教學法可追溯到16世紀末在意大利興起的建筑和工程運動，在18世紀歐洲的工讀教育和19世紀美國的合作教育中的得到推廣。經(jīng)過多年的發(fā)展，至2003年，項目教學法在職教領(lǐng)域已形成了完整的教法體系。

實施項目教學法可以讓學生自主地運用各種知識，學會即興應(yīng)答的交際能力，在體驗中客服心理障礙，激發(fā)并鞏固學生的學習興趣，增強學生酒店英語學習的時效性。

2.2 項目教學法在中職酒店英語教學中的策略

長期以來，很多學生在“灌輸式”的教學模式影響下，已經(jīng)習慣了被動、機械地學習，忽略酒店英語這門課程的時效性，即產(chǎn)生啞巴英語現(xiàn)象，因此要對酒店英語教學進行改革，本文擬從如下幾個方面對酒店英語課堂上引入、滲透項目教學法進行探討。

2.2.1改革教學內(nèi)容，整編教材

中職學校的現(xiàn)行酒店英語教材大多與現(xiàn)實脫節(jié)，有些教材甚至沒有配套的語音光碟，給現(xiàn)實教學帶來極大困難，從而導(dǎo)致學生缺乏英語學習的興趣，喪失主動性和積極性，給項目教學帶來較大困難。③現(xiàn)行較好的教材有職業(yè)英語系列的《酒店英語》及練習冊，該教材的知識理論模塊使學生掌握酒店專業(yè)基礎(chǔ)知識，形成酒店職業(yè)素養(yǎng)；技能實訓(xùn)模塊為學生的模擬實習表演提供了平臺，該書圖文并茂，并配有MP3光碟，易學易練，教師可利用里面的對話、圖片、role-play等環(huán)節(jié)為學生分配任務(wù)，不僅活躍了課堂氣氛，也提高學生的學習興趣和熱情，達到事半功倍的效果。

2.2.2提高酒店英語教師的項目教學能力

酒店英語專業(yè)教師不僅要具備豐富的理論知識體系，更要具有行業(yè)經(jīng)歷、職業(yè)經(jīng)驗，了解企業(yè)的工作過程和經(jīng)營過程，如我校每位新入職的老師每年都要去酒店企業(yè)實習一個月，了解學生工作的環(huán)境和場所，這樣在實際教學中就更可以有的放矢，把學生未來工作中遇到的實際問題提前在課堂上就解決了。

此外酒店英語教師還要提高多媒體的應(yīng)用能力，當今的英語教學已不在一本教材、一支粉筆就能做好的問題了，多媒體教學已廣泛運用。④利用多媒體可將聲音、視頻、圖像、文字等信息有機融合在一起，讓教學內(nèi)容更加生動，更容易被學生掌握和理解。例如：在講授American Breakfast 時，教師可以從網(wǎng)上下載色彩鮮艷的早點、菜肴圖片，附加文字信息做成PPT，看到這些逼真的圖片時，也就很容易激發(fā)學生的學習興趣了。

教師的項目教學能力還體現(xiàn)在作業(yè)的布置上。要打破過去背誦課文、聽寫單詞的傳統(tǒng)作業(yè)形式，可以嘗試以小組為單位，集體完成教師分配的任務(wù)。例如：教師在講授不同類型的星級賓館以及賓館中不同房間類型時，教師可以布置學生以小組為單位，利用課余時間登錄星級酒店網(wǎng)站，查找房間類型的圖片，并做成PPT然后向全班學生匯報講解。

2.2.3創(chuàng)新教學實踐

教學的最終目的是提高學生的實際交際運用能力。⑤實踐是檢驗教學成果的唯一標準，只有在現(xiàn)實的語言環(huán)境中才能使學生學到的知識得到充分發(fā)揮和利用，在酒店英語教學中，教師可以把課堂從學校搬到賓館和酒店，帶領(lǐng)學生實際參觀，或組織學生去賓館、酒店進行短期實訓(xùn)，并請實習酒店的業(yè)務(wù)精英做指導(dǎo)教師，對學生的實踐給予指導(dǎo)。實踐活動結(jié)束后，要求學生寫出實踐報告或總結(jié)，在課堂上進行交流并相互點評。這種方法能夠使學生學到的知識得到真正的運用，并提高直接面對外賓的人際交往能力。我校在這方面已經(jīng)進行了有益的嘗試。我校把廣州白云湖畔酒店作為自己的實習基地，每月輪換一個班級進駐該酒店的主要職能部門（前廳、客房、餐飲部、商務(wù)中心）實習，在實習過程中，同學們可以真正學習到諸如西餐禮儀、上次順序及西式布臺等，幫助學生增強觀感、拓寬視野，也更好強化了學生理論知識和實踐能力的緊密結(jié)合。

3 結(jié)語

總之，新世紀的中職酒店英語教師必須充分認識酒店英語的性質(zhì)和特點，改變傳統(tǒng)的教學觀念和方法，強化酒店英語教學的實際運用效果，通過整編教材、創(chuàng)新教學實踐提高酒店英語教師的項目教學能力，以學生的職業(yè)素質(zhì)和英語運用能力的提高為導(dǎo)向，更好促進學生的全面發(fā)展，達到中職酒店英語人才培養(yǎng)目標。

注釋

① 王榮芳.談?wù)勗谟⒄Z課堂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報,2004(S2).

② 徐涵.項目教學的理論基礎(chǔ)、基本特征及對教師的要求[J].職教論壇,2007(6).

③ 陸波.高職高專英語項目教學法小組活動探析[J].吉林:吉林教育學院學報,2009(12):121.

④ 劉福英.項目教學法在高職公共英語教學中的應(yīng)用[J].廣東:廣東輕工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報,2009(3):45.

⑤ 武俊霞.淺論中職英語教學[J].才智,2011(1).