社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生交往的影響

李健

【摘要】社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)是以現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系為基礎(chǔ)的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生是社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)的主要用戶群體。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)大學(xué)生使用人人網(wǎng)交往進(jìn)行了現(xiàn)狀描述，探究了大學(xué)生熱衷社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)交往的原因，認(rèn)為社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)提升了大學(xué)生的交往能力，有利于大學(xué)生社會(huì)化，但又存在泄露隱私、網(wǎng)絡(luò)交往成癮的隱患。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)；交往

社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的新形態(tài)，它是根據(jù)“六度分割”理論，以現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人際關(guān)系為基礎(chǔ)，模擬或重建現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，誕生了以此為基礎(chǔ)的新的交往方式，即社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)交往，而大學(xué)生是社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)的最主要使用群體。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生使用社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往為研究?jī)?nèi)容，了解大學(xué)生社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)交往現(xiàn)狀，對(duì)大學(xué)生熱衷使用社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行原因分析，最后得出社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生交往有多重影響的結(jié)論。

大學(xué)生社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)交往現(xiàn)狀

本文以人人網(wǎng)用戶為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)了《大學(xué)生人人網(wǎng)交往行為調(diào)查問(wèn)卷》，主要分為大學(xué)生基本信息、大學(xué)生社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)使用情況和大學(xué)生社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)交往情況三部分內(nèi)容。具體情況如下：

樣本情況。問(wèn)卷共23道選擇題，單選17道，多選6道。問(wèn)卷以東北師范大學(xué)在校學(xué)生為樣本，專業(yè)涵蓋文科、理科、藝術(shù)類和體育類四種，共發(fā)放200份，經(jīng)篩選得到有效問(wèn)卷194份，樣本有效率為97%。

網(wǎng)絡(luò)使用情況。在考察樣本對(duì)人人網(wǎng)了解程度的題目中，98%的同學(xué)表示了解，可見(jiàn)人人網(wǎng)在大學(xué)生中具有很高的影響力。絕大多數(shù)樣本在人人網(wǎng)上注冊(cè)的信息都是真實(shí)的，占樣本總比例93%。在人人網(wǎng)使用時(shí)間上，選擇每天累計(jì)登錄1～3小時(shí)的人數(shù)最多，為84人，但有18人選擇了每天超過(guò)5小時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)人人網(wǎng)使用的依賴性。

交往動(dòng)機(jī)。在調(diào)查大學(xué)生使用人人網(wǎng)的動(dòng)機(jī)時(shí)，排名前三的分別是“人際交往”、“信息瀏覽”和“娛樂(lè)休閑”，分別占樣本總量的83%、77%和57%。對(duì)于使用人人網(wǎng)進(jìn)行人際交往的目的，絕大多數(shù)同學(xué)選擇了“了解朋友動(dòng)態(tài)”。

交往方式。樣本選擇常用的網(wǎng)絡(luò)交往方式中，即時(shí)通訊和社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)排在前兩位，之后是電子郵件和微博，博客排在最后。說(shuō)明社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為僅次于即時(shí)通訊的交往方式，是大學(xué)生常用的交往方式之一。在人人網(wǎng)提供的交往功能模塊中，樣本經(jīng)常使用的功能由高到低分別是日志或狀態(tài)回復(fù)、留言、人人桌面、站內(nèi)信和小組論壇。

交往態(tài)度。關(guān)于樣本對(duì)人人網(wǎng)使用實(shí)名制注冊(cè)的態(tài)度，84%的大學(xué)生支持實(shí)名制，體現(xiàn)了大學(xué)生渴望實(shí)名交往的需求。關(guān)于樣本是否信任使用人人網(wǎng)的交往方式，82%的大學(xué)生選擇了“信任，是真實(shí)交往的延伸”。關(guān)于人人網(wǎng)交往方式是否有利于現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的促進(jìn)，超過(guò)半數(shù)同學(xué)認(rèn)為有利于現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系。

大學(xué)生社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)交往原因

社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)的普及是直接原因。網(wǎng)絡(luò)交往具有超時(shí)空性和即時(shí)性的特點(diǎn)，但是一直以來(lái)用戶的匿名性壓抑了網(wǎng)絡(luò)交往的發(fā)展，交往主體間的不確定性使得網(wǎng)絡(luò)交往無(wú)法達(dá)到現(xiàn)實(shí)交往的效果。社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使虛擬交往變得真實(shí)，人們也開(kāi)始使用并逐漸信任網(wǎng)絡(luò)交往。對(duì)于大學(xué)生而言，校園網(wǎng)的普及無(wú)疑推進(jìn)了大學(xué)生社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)交往的發(fā)展。以人人網(wǎng)為例，在開(kāi)放之初，僅接受教育網(wǎng)用戶注冊(cè)，個(gè)人資料采取實(shí)名制，上傳真實(shí)的照片，通過(guò)同學(xué)之間的介紹擴(kuò)大影響，很多校內(nèi)網(wǎng)的用戶都是身邊熟人推薦加入的。社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)充分利用大學(xué)生群體同質(zhì)化的特點(diǎn)，將兩者很好地結(jié)合，很快成為大學(xué)生首選的網(wǎng)絡(luò)交往平臺(tái)。

大學(xué)生群體特殊性是主要原因。首先，大學(xué)生具有開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)交往的便利條件。大學(xué)生具備上網(wǎng)時(shí)間、空間的優(yōu)勢(shì)。校園網(wǎng)的普及和手機(jī)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為大學(xué)生自由使用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了條件，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和生活。其次，大學(xué)生具有較高的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。大學(xué)生群體綜合素質(zhì)較高，能夠熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，易于接受新生事物，推崇網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，渴望實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交往的真實(shí)化。再次，大學(xué)生人際關(guān)系集中。與其他社群相比，大學(xué)生年齡相近，人際關(guān)系簡(jiǎn)單，都是由同學(xué)或朋友構(gòu)成的熟人世界，大學(xué)生在社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)中更易進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往。最后，大學(xué)生需求多樣。大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交往具有很高的要求，社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了文字、圖片、視頻、音頻等多種交往模塊，大學(xué)生可以根據(jù)自身喜好進(jìn)行拼裝整合。除交往之外，社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)還具有新聞、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)功能，滿足大學(xué)生的多樣性需求。

滿足交往需求是根本原因。馬斯洛按照需求層級(jí)把人的需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，他認(rèn)為當(dāng)一種需求得到滿足時(shí)，人們就會(huì)追求下一層級(jí)的需求[1]。馬斯洛的需求層次理論，反映了人類行為和心理的規(guī)律，后來(lái)被廣泛用于社會(huì)學(xué)和心理學(xué)相關(guān)問(wèn)題的解釋。大學(xué)生處于渴望交往和認(rèn)可的階段，社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為滿足大學(xué)生的上述需求提供了有效途徑。首先，社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)以現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系為基礎(chǔ)，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)交往是社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)的核心內(nèi)容。其次，在社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)中，人們通過(guò)實(shí)名注冊(cè)進(jìn)行交流溝通，只要交往雙方坦誠(chéng)相待，遵守現(xiàn)實(shí)人際交往準(zhǔn)則，就會(huì)得到相應(yīng)的交往回饋，實(shí)現(xiàn)彼此尊重。最后，社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)為個(gè)人形象管理提供支持，人們可以按照自己的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性展示，獲得社會(huì)資本，進(jìn)而促成個(gè)體進(jìn)行自我實(shí)現(xiàn)。在利用社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交往的同時(shí)，使自身的多種需求得到滿足，這是人們接受并使用社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)交往的根本原因。

社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生交往的影響

（一）社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生交往的積極影響

有助于大學(xué)生社會(huì)化。“所謂社會(huì)化，是指?jìng)€(gè)體在與社會(huì)互動(dòng)的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)性和人格，從生物人轉(zhuǎn)變成社會(huì)人，并通過(guò)社會(huì)文化的內(nèi)化和角色的學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)社會(huì)生活的過(guò)程。經(jīng)由這一過(guò)程，社會(huì)文化得以積累和延續(xù)，社會(huì)結(jié)構(gòu)得以維持和發(fā)展，人的個(gè)性得以形成和完善。”[2]根據(jù)經(jīng)典社會(huì)化理論，社會(huì)化過(guò)程包括社會(huì)教化和個(gè)體內(nèi)化。大學(xué)生活動(dòng)空間相對(duì)固定，社會(huì)教化主要是學(xué)校、家庭和大眾媒體。社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)屬于大眾傳媒范疇，而且更具開(kāi)放性，因此社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)交往有助于大學(xué)生社會(huì)教化功能的實(shí)現(xiàn)。“內(nèi)化的過(guò)程，實(shí)際上是受教育者能動(dòng)地對(duì)外部刺激信息即教育內(nèi)容進(jìn)行選擇、吸納和積累的過(guò)程。”[3]社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生互動(dòng)提供了多種選擇，大學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人愛(ài)好、性格特點(diǎn)選擇進(jìn)行自由交往，大學(xué)生的交往范圍固定，具有相似的價(jià)值和愛(ài)好，根據(jù)社會(huì)心理學(xué)的“從眾效應(yīng)”，他們對(duì)分享的信息容易內(nèi)化認(rèn)可。在某種程度上，大學(xué)生在與同齡群體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往中，能動(dòng)地完成了個(gè)人內(nèi)化過(guò)程。

有助于增強(qiáng)自我認(rèn)同。在社會(huì)學(xué)概念中，認(rèn)同包括社會(huì)認(rèn)同和自我認(rèn)同。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，社會(huì)認(rèn)同通常與性別、年齡、階層、金錢、知識(shí)等相關(guān)。自我認(rèn)同則需要主體在社會(huì)交往中不斷與他人互動(dòng)形成自我意識(shí)。“鏡中我”理論認(rèn)為，“人的行為在很大程度上取決于對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，而這種認(rèn)識(shí)主要是通過(guò)與他人的社會(huì)互動(dòng)形成的，他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)、態(tài)度等是反映自我的一面‘鏡子，個(gè)體通過(guò)這面‘鏡子認(rèn)識(shí)和把握自己”[4]。交往有助于人們自我認(rèn)同，在校園社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)中，由于交往情境的真實(shí)化回歸，社會(huì)屬性的還原，網(wǎng)絡(luò)成為真實(shí)社會(huì)的延伸，人們?cè)诮煌顒?dòng)中呈現(xiàn)的是“自我”，更加符合自己在現(xiàn)實(shí)生活中的身份形象。

有助于增強(qiáng)交往能力。傳播學(xué)的使用與滿足理論“是以受眾的媒介使用行為作為研究對(duì)象，把受眾看做有特定需求的個(gè)人，把媒介使用活動(dòng)看做基于特定的需求動(dòng)機(jī)，從而使需求得到滿足的過(guò)程”[5]。大學(xué)生處于個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，自我意識(shí)日漸成熟，渴望得到別人的尊重和認(rèn)同，有強(qiáng)烈的自我展示和社會(huì)交往的愿望，社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)滿足了大學(xué)生這一需求。互聯(lián)網(wǎng)的超時(shí)空性擴(kuò)大了交往的深度和廣度。大學(xué)生是社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)交往的主要用戶，他們利用網(wǎng)絡(luò)可與身在各地的同學(xué)取得聯(lián)系，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)普遍交往成為可能，大學(xué)生可以隨時(shí)隨地查看好友狀態(tài)。

（二）社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生交往的消極影響

容易泄露個(gè)人隱私。戈夫曼的“擬劇論”認(rèn)為：“每個(gè)人都是表演者，在特定的情景不同的舞臺(tái)認(rèn)識(shí)到別人對(duì)我們行為的期待以及我們對(duì)他人思想感情和行為的期待，不斷根據(jù)自己身處的舞臺(tái)以及交往對(duì)象調(diào)整自己的行為。”[6]表演分為“后臺(tái)”和“前臺(tái)”，“前臺(tái)”就是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的外在表現(xiàn)，“后臺(tái)”則屬于個(gè)人領(lǐng)域，具有隱私性。在社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)交往環(huán)境中，“后臺(tái)”信息逐步前移，容易使個(gè)人隱私暴露。社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)要求用戶實(shí)名注冊(cè)，鼓勵(lì)填寫個(gè)人詳細(xì)資料，這有助于用戶建立交往關(guān)系，但同時(shí)也存在泄露個(gè)人隱私的可能。

過(guò)度使用影響正常生活。社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)延伸了大學(xué)生的交往空間，密切了大學(xué)生的人際關(guān)系，減少了他們的社交疏離感，提高了網(wǎng)絡(luò)交往的效率，但應(yīng)避免過(guò)度使用影響正常的學(xué)習(xí)和生活。社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)交往工具的一種，具有明顯的媒介特征。傳播學(xué)認(rèn)為大眾傳播具有麻醉功能，“如果過(guò)度沉溺于大眾媒介提供的表層信息和通俗娛樂(lè)中，就會(huì)不知不覺(jué)地失去社會(huì)行動(dòng)力，降低積極參與現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)踐的熱情”。目前高校普遍實(shí)行學(xué)分制，大學(xué)生有充裕的個(gè)人支配時(shí)間，而社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)信息傳播和娛樂(lè)功能，按照上述理論，如果大學(xué)生自控力差，很容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)社交的依賴。此外，社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了多種交往方式，很多大學(xué)生渴望被別人關(guān)注，為了吸引交往對(duì)象，他們會(huì)經(jīng)常性地上傳照片展示個(gè)性，頻繁更新自己的狀態(tài)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使大學(xué)生將自身目前的位置在社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)中頻繁體現(xiàn)，必然會(huì)對(duì)大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響。

易造成大學(xué)生主體性迷失。交往是人的交往，人在交往中發(fā)揮主導(dǎo)作用，具有能動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在提高了人的交往擴(kuò)張能力的同時(shí)弱化了現(xiàn)實(shí)交往能力的積累，容易造成主體的迷失。首先，弱化了現(xiàn)實(shí)交往的技巧。不同的交往工具需要不同的交往技巧，比如在現(xiàn)實(shí)交往中，大學(xué)生不僅通過(guò)語(yǔ)言溝通，還會(huì)通過(guò)分析當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境，通過(guò)對(duì)方的眼神、表情等肢體來(lái)理解對(duì)方的態(tài)度和心理，從而把握交往的程度。盡管社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)還原了人際關(guān)系的真實(shí)性，但無(wú)法還原現(xiàn)實(shí)交往客觀環(huán)境的真實(shí)性，大學(xué)生之間仍然通過(guò)文字、語(yǔ)言、圖片等方式進(jìn)行交流，在強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)交往能力的同時(shí)，卻迷失了現(xiàn)實(shí)交往的能力。長(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)絡(luò)交往，使他們很難養(yǎng)成通過(guò)對(duì)方的肢體語(yǔ)言和交往氛圍來(lái)推斷彼此間交往程度的能力。另外，交往信息過(guò)量也不利于鍛煉大學(xué)生的信息處理能力。社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)將現(xiàn)實(shí)的人際圈擴(kuò)大到網(wǎng)絡(luò)中，每個(gè)用戶都是信息發(fā)布源，采用“一對(duì)多”廣播式信息傳播，像一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的信息生產(chǎn)機(jī)器實(shí)時(shí)產(chǎn)生大量信息。由于信息流動(dòng)的“不對(duì)稱法則”，大學(xué)生面對(duì)眾多信息來(lái)不及消化理解，就被新的信息所覆蓋，容易弱化大學(xué)生的交往信息篩選辨別能力，使其產(chǎn)生信息抵觸情緒。

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育不可忽視的影響因素，社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)交往成為大學(xué)生主要的交往方式，高校教育工作者應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生的影響，趨利避害，全面提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育水平。

[本文為東北師范大學(xué)學(xué)生思想政治教育實(shí)踐創(chuàng)新研究科研項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：10SZ033）]

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（作者單位：東北師范大學(xué)傳媒科學(xué)學(xué)院）

編校：趙 亮