堅持“四個轉(zhuǎn)變” 整體推進(jìn)職成教育督導(dǎo)

北京市人民政府教育督導(dǎo)室

近年來，職成教育督導(dǎo)工作貫徹落實國家和我市有關(guān)職業(yè)教育改革和發(fā)展精神，緊緊圍繞促進(jìn)職成教育內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展的中心任務(wù)，依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，堅持督政與督學(xué)并重、監(jiān)督與指導(dǎo)并重、督導(dǎo)與服務(wù)并重的原則和督導(dǎo)工作“四個轉(zhuǎn)變”的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)監(jiān)督、檢查、評價、指導(dǎo)的職能，圓滿完成對我市職業(yè)教育和成人教育的各項督導(dǎo)工作，成效顯著。

■督學(xué)工作

一是完成對全市30多所中專學(xué)校和高職院校中專部的三輪綜合督導(dǎo)。通過對學(xué)校的辦學(xué)思想、發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件、隊伍建設(shè)、管理水平、人才質(zhì)量、社會效益等方面進(jìn)行評估，促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)自主發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展；同時，采用更為科學(xué)、人性化的合作式督評方式，突出學(xué)校在督評過程中的主體地位，幫助學(xué)校在自我評價中實現(xiàn)自我診斷、自我完善、自我提高和自我超越。

二是創(chuàng)新督導(dǎo)方式，聯(lián)合市人力資源和社會保障局對全市20多所技工學(xué)校進(jìn)行了首輪綜合督導(dǎo)。這種聯(lián)合督導(dǎo)的方式，一方面促進(jìn)了技校規(guī)范辦學(xué)，總結(jié)了教育和人保部門不同管理體制下的辦學(xué)經(jīng)驗和亮點，為首都中職教育的優(yōu)勢互補、協(xié)調(diào)發(fā)展提供了經(jīng)驗借鑒；另一方面，在幫助學(xué)校完善辦學(xué)優(yōu)勢和特色的同時，就制約學(xué)校發(fā)展的問題有針對性地提出工作建議，從而促進(jìn)學(xué)校的規(guī)范化辦學(xué)和教育管理的完善。

■專項督導(dǎo)工作

一是開展了學(xué)校德育專項督導(dǎo)。通過督導(dǎo)，使學(xué)校更加重視德育工作，嚴(yán)格學(xué)生管理，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，實現(xiàn)在教學(xué)中育人、在活動中育人、在職業(yè)成長中育人；同時，市區(qū)兩級督導(dǎo)部門聯(lián)手共同進(jìn)行督導(dǎo)的模式，也為區(qū)縣間搭建了學(xué)習(xí)和交流的平臺，推動和加強了區(qū)縣對所屬中職學(xué)校德育工作的指導(dǎo)。

二是進(jìn)行了社區(qū)教育督導(dǎo)工作。對東城、西城、朝陽、順義4個城區(qū)的社區(qū)教育開展了隨訪督導(dǎo)，總結(jié)提煉了其在社區(qū)教育和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)方面的經(jīng)驗和特色，同時結(jié)合形勢的發(fā)展提出了存在的問題和新的要求，并在此基礎(chǔ)上研究制訂了《北京市區(qū)（縣）政府社區(qū)教育工作督導(dǎo)評價指標(biāo)體系（試行）》。隨訪督導(dǎo)工作在推動社區(qū)教育的規(guī)范化建設(shè)，促進(jìn)社區(qū)教育工作健康發(fā)展方面起到積極作用，無論在督導(dǎo)理念和實踐上均有新的提升。

■其他特色工作

一是運用現(xiàn)代信息技術(shù)，完善兩個軟件系統(tǒng)，為實現(xiàn)職成督導(dǎo)信息化提供支撐。與相關(guān)部門共同開發(fā)和完善了北京市職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)和北京市中等職業(yè)學(xué)校全面實施素質(zhì)教育督導(dǎo)評價管理系統(tǒng)，結(jié)合使用現(xiàn)狀和綜合督導(dǎo)指標(biāo)修訂情況對軟件進(jìn)行修改和完善，以適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的新形勢對現(xiàn)行職業(yè)教育督導(dǎo)信息系統(tǒng)的要求，發(fā)揮信息化監(jiān)測和督評工具的重要支撐作用，推動職業(yè)教育督導(dǎo)信息化建設(shè)工作邁上新臺階。

二是針對職業(yè)教育發(fā)展過程中的突出問題，陸續(xù)開展了關(guān)于職業(yè)學(xué)校德育工作現(xiàn)狀及存在問題、中職學(xué)校政府投資使用情況、中職學(xué)校體育工作情況、中職學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)情況、中職學(xué)校推行職業(yè)資格證書情況、非本市戶籍學(xué)生在中等職業(yè)學(xué)校就學(xué)情況、中等職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍情況、中高職銜接的有效模式等調(diào)研活動，提高了職成教督導(dǎo)工作的理論性、科學(xué)性和實效性。

今后，職成教育督導(dǎo)將更加關(guān)注職業(yè)教育的質(zhì)量，更加關(guān)注技能人才的培養(yǎng)，更加關(guān)注職業(yè)教育的開放和改革創(chuàng)新，更加關(guān)注職成教育督導(dǎo)的有效性、科學(xué)性與權(quán)威性，在做好執(zhí)法檢查、綜合督導(dǎo)和專項督導(dǎo)等常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，不斷拓展督導(dǎo)新領(lǐng)域、研究督導(dǎo)新思路、創(chuàng)新督導(dǎo)新方式，為首都實施“人文北京、科技北京、綠色北京”的發(fā)展戰(zhàn)略，努力建設(shè)世界城市的目標(biāo)作出更大的貢獻(xiàn)。■