“吃”出來的“世界大戰”

王麗穎

國際部五年級英語教材中有一個章節是關于飲食的。在引導學生認識各國不同的飲食習慣之后，我說：“今天我們要學習各國的飲食，我們要學習怎樣才能吃得健康，快樂成長。”沒想到，我這一句話竟然在瞬間引發了一場“世界大戰”。各國學生都說自己國家的飲食健康，同時還抨擊別的國家飲食不健康。

我立即意識到：我們的學生來自世界各地，他們愛自己的國家，喜歡自己國家的飲食文化，但是他們對飲食的認知比較片面，對別的國家的飲食文化更是知之甚少，因此爭吵也是在所難免的。

我沒有簡單地制止學生的爭吵，也沒有對他們的觀點做出任何評價，而是說：“我知道每個人都喜歡自己國家的飲食，認為自己國家的飲食最美味最營養，但是也許別的國家的人并不真正了解，我們找到自己國家或是相鄰國家的同伴進行討論，說一說自己國家的食品到底有哪些是健康的，有哪些不夠健康，人們又是如何應對的？”“OK!”我的提議換來了同學們積極的響應和熱烈的討論。

經過討論，同學們開始通過各種形式展示自己的討論成果，各國的學生都試圖站在公正的立場上分析各國飲食的不同及優劣，說的學生條條是道，聽的學生頻頻點頭。

下課了，我看到剛剛還爭得面紅耳赤的學生聚在了一起做起了他們的游戲，作為教師，我又一次被這樣的和諧的場景所感動。我們的學生就是在這樣一次又一次的文化沖突中，一次又一次地認識到各國文化的差異，理解了彼此的差異，接受了彼此的差異，快樂和諧地共同學習生活在一起，其樂融融?！?/p>