思想政治教學中的激趣藝術

黃雪松

摘要： 在政治課堂教學中，教師應該把培養學生的情趣放在突出位置，讓學生既增長情趣又學到知識，真正做到想學、樂學、會學。

關鍵詞： 政治教學教學情趣提升方法

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“任何一個優秀的教師，必須是一個善于激起學生對自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師。”政治課哲理性比較強，且又深奧、單調，為了激起學生的興趣，調動學習積極性、主動性，我注重增強教學情趣，讓政治課活起來。在政治教學中有效提升教學情趣的方法如下。

一、舉例故事法

舉例的目的是明理、激情、導行。選用好實例，能強化效果，激發學生的學習興趣和情感，培養觀察力、思維力，更有助于明理后的導行。

例如，在講樹立正確的職業觀時，我選用掏糞工人時傳祥在平凡的崗位上作出巨大貢獻，受到黨和國家領導人接見這個例子，說明在社會主義中國勞動只有分工不同，而沒有高低貴賤之分，任何工作都是為人民服務的道理。通過事例，學生較深刻地認識到勞動不分貴賤的道理。在講“為人民服務”的內容時，我適時地補充孔繁森的例子，描述他如何在大風雪天，把自己棉大衣脫下給九十多歲的藏族老奶奶穿上；他又是如何幾次賣血撫養兩個藏族孤兒。學生為之感動，認識到了主人公的偉大。

二、多媒體演示法

多媒體在教學中的運用是增強情趣的一種有效手段。教師在講解中適時地展示圖表、畫片或其他實物，結合課文引導學生思考，談觀后感想，這樣會牢牢把握住學生的興奮點。在教學過程中應多運用錄音、錄像、幻燈片等多媒體直觀材料，充分調動學生的感官，會使教學更生動、形象，學生的學習積極性也會大大提高。

例如，在講社會發展史中的生產力概念時，用電教媒體展示原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會的生產工具，如石器—金屬工具—鐵制工具—機器大生產，讓學生認識到生產工具的改進和作用，深刻地體驗到創造在革新生產工具，促進生產發展及推動社會進步中的重要性。在講中華文化時，通過幻燈展示了大量的中華文化圖片，特別是播放2008年北京奧運會上開幕式四大文明時，學生被深深地吸引，培養了愛國情懷，激發了學習興趣。

三、師生切磋法

在新課程標準的要求下，教師要做“平等中的首席”，發揮學生的主體作用，只有在這種教學相長的教學中，學生才會有情趣可言，才能激發創造性。在課堂教學中，教師是教學活動的組織者和參與者，只有教師可親可敬，才能強有力地吸引學生并積極有效影響學生，激發學生的學習興趣。當然，這對教師提出了比較高的要求。

首先，要可親。上課時，老師要精神飽滿，面帶微笑，親切自然。要關心學生，隨時觀察把握學生的接受能力和反應情況，為學生釋疑解難。教師的語言神情要使學生充滿希望、受到鼓舞。

其次，要有耐心。如果學生回答問題不正確，教師就要循循善誘，耐心幫助他們把問題弄通、弄懂，尊重學生、信任學生，讓學生有話敢說，有疑敢問。

最后，要民主。做到真理面前人人平等，鼓勵學生和教師討論問題，力求課堂教學氣氛民主、和諧，充滿情趣。只有建立民主、平等、融洽的新型師生關系，才能進行雙方心靈的溝通，才能促進學生學習主動性、創造性的發揮。

四、角色扮演法

教師根據教學內容，設計教學小品，由學生扮演有關角色，教師靈活參與其中。這樣不僅能鍛煉學生的表演能力，而且能讓學生在積極活躍的氣氛中想問題，活躍思維。除了小品外，我們還可以運用知識競賽法、上臺演講法、心得記錄法等不同的方法來激發學生的學習興趣。

例如在處理“把握自己的長處”這個問題時，我讓學生課前準備了長頸鹿和小山羊的小品表演，學生討論熱情高漲，產生了學習興趣，課本問題解決得很輕松，學生的能力也得到了鍛煉。

五、幽默教學法

幽默是以一種輕松、詼諧、歡樂的情調來表達深刻的內容。法國著名的演講專家梅蔭茲·雷曼素說：“用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當地提出，更能為人所接受。”生活中的很多素材，諸如歷史傳說、寓言神話、成語典故、名人名言、小說漫畫、電腦技術、幻燈圖片、影視資料等，都可以被思想政治課教學所運用。教學中究竟運用哪種形式、哪種素材的幽默，要根據所完成的教學內容精心選擇。教師巧妙地使用幽默技巧就會引起學生情感的共鳴，激發學生的學習興趣，使枯燥乏味的學習變成一種精神享受。

例如講“死讀書”的危害時，我給學生講個笑話：糧店的職工對經理說：“經理，老鼠跑到油缸里去了。”經理問：“你把它撈出來了嗎？”職工回答：“沒有，我把貓放下去了。”學生在笑聲中認識到了“死讀書”的危害。

六、理論聯系實際法

教師除了利用課堂教學這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學生躍出課本，走出課堂，融入社會主義建設的實踐中。通過自己的實踐活動加深對課本知識的理解，并用所學知識認識問題、解決問題。在教學實踐中，可成立興趣小組和開展社會小調查。在興趣小組里，可組織學生學習有關報刊，讓大家了解、熟悉國內外大事、社會熱點，并開展時事知識競賽、新聞背景分析等活動。另外，也可適時地開展社會小調查和社會公益活動，通過這些活動很多同學已養成了讀書看報、關心國內外大事、積極思考的好習慣。這樣就把學生對學科的興趣發展為更為廣泛的興趣愛好，從而穩定對思想政治課的興趣。

總之，政治課堂教學目的就是把學生培養成為21世紀的高素質人才。而要做到這一點，就必須把培養學生的情趣放在政治課教學的突出位置，讓學生既增長情趣又學到知識，真正做到想學、樂學、會學，逐步提高觀察問題、分析問題、解決的能力，勇于創新，銳意進取，做合格建設者和接班人。

參考文獻：

［1］中學政治教學參考.

［2］http：//www.zz6789.com.cn.

［3］中學學科網.