激發(fā)學生的學習興趣，打造高效的信息技術課堂

劉亞芹

摘要： 中小學生對電腦的興趣，可謂“與生俱來”，與其他學科相比，可謂“得天獨厚”，尤其是隨著多媒體技術的廣泛應用及互聯網時代的到來，信息技術的神奇魅力更加淋漓盡致地展現在人們面前。本文以激發(fā)學生學習的興趣，上好信息技術課，增強信息技術教學的效果為主要內容，提出了上好信息技術課的方法和技巧。

關鍵詞： 信息技術教學學生興趣方法和技巧

在信息技術當中，計算機技術是核心，信息技術有賴于計算機的發(fā)展。因此我們是以計算機為工具，來接觸和學習信息技術的。以中小學生的年齡來說，他們對一切新鮮事物都有著莫大的好奇心。這樣，相對于其他學科，信息技術課上學生對于電腦的好奇心，就是我們展開教學的一個有利條件。

好的興趣是成功的一半。要讓學生學好信息技術課，我們就應該維護學生對電腦的好奇心，培養(yǎng)學生的學習興趣。在有限的時間內，盡量多地完成學習任務。比如在學生完成“打字”這個學習任務的過程中，我們可以結合網絡，讓學生互相寫信，通過E-mail發(fā)給對方。這樣，學生在練習打字的基礎上，熟悉了網絡上的基本操作，并且在不占用課堂時間的情況下，完成了課內的學習任務。同時，間接地教會了學生正確使用網絡資源。

如何搞好信息技術的課堂教學，教師首先要抓住學生好奇的心理特點，充分發(fā)揮他們的內在動力，讓他們在教師的指導下，自覺有序地學習信息技術的有關知識。

一、教師要做好充分的課前準備。

課前準備包括教案、教學軟件、硬件設施、學生課上的活動內容和學生課后可以做到的活動內容等。

教案就不用說了，課上要講到的教學內容、教學目標等一樣都少不得。

教學軟件是在課堂上能用得上的課件，幫助學生進一步理解課堂內容。

硬件設施應盡量滿足學生的需要，課前檢查好每一臺機器，以防止上課過程中出現意外或硬件故障，這會大大挫傷學生上課的積極性。比如某學生正興致勃勃地研究一個小程序，突然死機，會讓這個學生因為之前的工作成果丟失，變得不如從前認真，甚至失去繼續(xù)學習的情緒，這樣就不好完成其他教學任務了。

學生課上的活動內容當然要讓學生在課堂上完成。盡量把每個學習內容都化解為一個個具體的、有趣的任務，任務量要小，包含的知識量卻不能縮水。如新建一個文件夾，給文件起一個名字。

培養(yǎng)學生的學習興趣，不僅僅限于課堂之內，在學生有條件做得到的情況下，可以留一些課后的小活動，增強學生學習的興趣。

二、現代教育觀念、駕馭課堂的能力、責任心等是教師必須具備的。

信息技術教師應該認真學習建構主義學習理論，不斷提高自己的業(yè)務素質，同時，不斷加強職業(yè)道德修養(yǎng)。隨著多媒體技術的廣泛應用及互聯網時代的到來，信息技術的神奇魅力更加淋漓盡致地展現在人們面前，生性好奇的學生更是難以抵擋其誘惑。如何正確引導學生學好信息技術課程，培養(yǎng)他們的信息技術應用能力與應用道德，無疑是學校信息技術教育的重點，是信息技術教師面臨的重要課題。一個好教師會引導學生積極努力學習，分辨信息的可信度，且學得輕松愉快。

三、教學方法是課堂教學的核心問題。

教師要精心設計合理運用行之有效的教學方法，體現到課堂教學的方方面面，落實到每一個教學環(huán)節(jié)之中。

1.以學生的主動學習為主，設計教學計劃。在教師講解新課的前提下，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。讓學生逐漸進入主體角色，主動地學習，自主地學習，成為知識體系的主動建構者。

2.信息技術課上的很多學習內容都可以化解為一個個具體而有趣的任務。學生在個人的努力下，組成一個小組，在大家共同的努力下，都是可以順利完成的。這樣不但可以調動學生的積極性，更能激發(fā)出學習興趣，使他們很快地投入學習當中，教學效果也非常好。

3.在教師留下的任務比較大的時候，可以讓三五個學生組成一個小組，共同完成這一任務。由于家庭條件的不同，學生的掌握程度也各不相同，用一個或兩個掌握程度比較高的學生帶兩個或三個學生，比教師各個指導要快得多。有些學生在向教師提問的時候會覺得緊張，有時甚至說不清自己想要問的是什么。如果是向自己的同學提問，就沒有這個顧忌，所以這樣分成一個個小組，也會在一定程度上增強教學效果。互相幫助的過程中，共同練習當堂內容，增進了同學之間的友誼。

4.運用學生所得的學習成果，激勵學生繼續(xù)向更高層次。

5.有一些學生在課本內容都掌握了之后，可以嘗試用其他方法解決同一個問題。一道數學題有多種解法，同樣的，在電腦中，一個操作也可能有多種實現的方法，讓學生自己尋找，發(fā)現，大力倡導創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

學生在初學時，學習興趣的培養(yǎng)、維護和提高，正是他們終身學習與發(fā)展的起點，也是他們最難忘的記憶。興趣是最好的老師，其影響之大，實在難以估量。

信息技術教師要精心設計教案，正確把握課堂教學，努力為學生創(chuàng)造一個自主學習的有利環(huán)境。放手將一個個具體任務交給學生親自動手去完成，鼓勵他們在實踐中多動腦筋多創(chuàng)新。學生只有通過實踐才能真正學會獨立思考，也只有在獨立思考中才會有所創(chuàng)新。

參考文獻：

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