京城小學最大教育集團亮相

孫津濤

北京第二實驗小學1909年建校，是全國知名的小學教育的排頭兵，形成了包括“以愛育愛”、“以學論教”、“以參與求體驗”、“以創新求發展”共四條路徑為主的、豐富的雙主體育人辦學思想，引起了社會各界和教育同行的大量關注。本著“合作共贏、互利互惠”的原則和“為首都教育服務，為全國小學教育貢獻智慧”的追求，我們早在1997年就開始了逐步拓展、向外輻射的各種合作辦學模式，迄今為止已經十余年。細數起來，北京第二實驗小學合作辦學共經歷了以下幾個階段。

■搶救教學財富，搭設流動平臺

1997年李烈校長任職伊始就意識到，在進一步發展的同時，北京第二實驗小學原有的優秀經驗不可丟、不可廢，為此，與豐臺區怡海房地產公司合作，建立了北京第二實驗小學第一家分校：實驗二小怡海分校。當時確定的建校宗旨就是：為搶救實驗二小豐富的教育教學資源，實驗二小退休教師被優先錄用到該校工作；為確保該校的辦學質量、聲譽和可持續發展，也為了讓實驗二小新退休的教師盡快適應，建立起屬于實驗二小味道的學校氛圍，怡海分校的主要領導和骨干教師先由實驗二小派出。

目前該校發展良好，擁有50個教學班，在校生超過1480人，教師150人，而且擁有深受孩子們喜愛的各種藝術團體，還在歷次比賽中取得優異成績。無論辦學質量、辦學特色，還是辦學規模，都已經成為本市具有較高知名度和影響力的寄宿制民辦校。

■逐步輸出成熟經驗，發揮優質教育的輻射影響

隨著辦學理念不斷深化，教育效果突出，實驗二小在社會影響力逐漸增強。社會各界更加關注教育均衡問題，北京市政府開展了“城鄉手拉手，名校辦分校”工作，我校也被選為優質教育資源輸出學校。

“作為具有百年積淀并擁有獨特品牌的名校，實驗二小應當承擔促進義務教育優質均衡發展的責任。”國務院參事、中國教育學會副會長、特級教師、我校校長李烈表示，這種擔當并非單純地“輸出”，而是達到“共贏”的效果。

在李校長看來，無論在本市還是外地，實驗二小的分校都得到當地教育行政部門的高度關注和重視，部分成立較早的分校已逐步發展為當地名校，新成立的分校在硬件配備以及校長教師配備上都屬當地一流。在雙方合作中，實驗二小輸出教育理念和管理經驗，為分校和友好學校提供干部師資培訓和教研交流的支持。伴隨視頻網絡設備到位，今年集團內各單位均可便捷地參與總校的行政會、聽課、教研，實現更大范圍的資源開放共享。

同時，各所分校、辦學合作校、友好校和教育研究院為實驗二小教師創設學習和實踐的平臺，來自不同地域、不同角度、不同層次的思想和經驗互相碰撞，為實驗二小的發展提供鮮活的經驗，有助于避免步入發展的“高原期”。

2005年，在政府支持指導下，伴隨本市“名校辦分校”政策的實施，位于后沙峪的后沙峪中心小學加掛北京第二實驗小學順義分校校牌，成為學校第一個公辦分校。2006年，我校與門頭溝教委合作在門頭溝永定鎮，以永定中心小學為基礎建成北京第二實驗小學永定分校，該校有在校生1496人，教師228人。2009年，石家莊盛世長安分校開學，成為我校第一所北京以外的分校。2010年，撫順沈撫新城分校開學。2011年，大興實驗學校開學。該校的正副校長及教師均面向全區進行公開招聘和選拔。目前在校生為一年級，共90人。在校教職工21人。2012年9月，朝陽學校、通州分校將同時開學。

北京第二實驗小學朝陽學校坐落在朝陽區CBD，是西城區教委和朝陽區教委共同要求其成為我校“真正捆綁式”的校區，李烈校長任校長，本校派出特級教師、副校長黃利華出任該校執行校長、法人，朝陽區教工委委派黨支部書記，學校的教師選用及管理全部由本校負責，為朝陽區小學教育增加了優質教育資源。

此外，我校教育集團有一個特殊的成員西城區授水河小學，這是實驗二小聯合辦學單位。自2009年起，兩校教師間聯合開展教育教學研究活動，就學校管理理念和管理方法開展交流研討等活動。

■合作、提升同步，搭建新發展的制高點

在完成政府交辦的“名校辦分校”的任務同時，我校一直秉持一個想法，那就是要搭建一個促進教師成長的高端的國際平臺。2011年，我校聯手美國麻州大學及人大附中舉辦的國際比較教育研究院填補了國內這一領域的空白。位于麻州大學波士頓校區的國際比較教育研究院由該校知名教授出任美方院長，研究院的兩大中方基地實驗二小基地和人大附中基地的院長分別由李烈校長和劉彭芝校長擔任。通過美國大學的國際教育研究院，實驗二小教師將和美國大學教授聯合開展教師領導力領域的課題研究，特別是教師對學生的領導力，包括對學生課堂的注意力和特需生的關注等多個方面。另外，該研究院還為實驗二小教師的專業發展和國際視野培養搭建平臺，每年寒暑假安排部分教師跨國研修。同時研究院舉辦的教育碩士研究生班，為小學教師的在職繼續教育及學歷提升提供了一個優質學習平臺。實驗二小的老師們越來越感受到交流互動帶來的雙贏。在一年多的合作中，實驗二小既體驗到美國大學研究院帶來的廣闊視野，也向國際教育研究院輸出了令當地教育專家感到“震撼”的二小文化和經驗。

在合作成立美國麻州大學的國際教育研究院之前，我校還和美國舊金山圣馬可學校（St. Marks school）、英國伯明翰羅賓漢學校（Robin Hood School）建立了友好校關系。與兩所學校進行教師互訪，每年或者隔年派出兩位教師進行為期1~3周的浸入式的訪問活動，該校老師來主要是深入課堂、參與各種活動，并且學習漢語，很多老師經過三周的學習能夠用中文進行簡單的交流，并且我們還給他們提供了用漢語向全體學生講話的機會，使他們終身不忘。我校教師去主要是體驗該校的教學，并且協助該校進行漢語教學。

■建設指導、互動機制，注入不竭發展力

2012年初，由西城教委和懷柔教委的牽線搭橋，我校和懷柔三小、北房鎮中心小學結成友好校。在教育集團內，各友好學校定期安排教師培訓交流、聽課教研等活動。

每年，我校接待來自分校、友好校的代培人數超過500人次，每當學校有大型教育、教學活動，我們會通知分校的領導、教師，甚至是學生代表參與進來。2011年，我校在豐臺體育中心舉行體育節，各個分校均派人參加，石家莊盛世長安分校的輪滑隊和優秀學生代表100人參加了此次活動，在開幕式上大顯身手，為體育節增加了亮點。每年的“凌空杯”青年教師基本功大賽，是我校的傳統賽事，每年課堂教學比賽分校、友好校的領導老師均有機會參與，我們也不得不把一些本來在普通教室開展的活動搬到了相對比較大的“電教室”、“報告廳”甚至是容納800人的禮堂舉行。每天，在校代培的各個分校、友好校的領導老師保持30人以上，這些代培的老師、領導可以參與學校所有的教研活動、教育活動，領導甚至可以參加學校每周一次的“行政會”或者是“校長辦公擴大會”，所有的部門對代培老師開放，使大家感受到“一家人”的溫暖與關愛。

除了“來校代培”、“參與活動”之外，我們還會不定期安排領導、教師到各個分校、友好校參加各種活動，尤其是帶著我們的任課教師到各個學校“送教上門”，跟當地的學生一起上課，同時，我們會把此項活動推廣到所在地區，使學校的教研活動成為全區域的教研活動，真正把“優質教育”資源的作用發揮到最大，共同促進教育均衡發展。

今年，我校教育集團將建立集團內部的“高清綜合視頻平臺”，通過具有中國自己知識產權的專利技術和中國互聯網電視的高端平臺，打造本校與分校之間無障礙高清互動的界面，既節省旅途勞頓和資金，也能夠將所有分校、友好校連接成一個開放、互動、高清的網絡，增進彼此之間的溝通和聯系，用最少的時間完成最好的育人工作。

除了分校、友好校的代培人員，在學校代培的老師和領導當中還有教育部、中國教育學會、總裝備部等機構安排的“影子工程”、“代培教師項目”的人員，此舉既增進了彼此的了解，也成為共同發展進步的階梯，我校的領導和老師們也在代培、送教的過程中，不斷豐富自己，促進自己專業素質的發展和進步。

北京第二實驗小學目前已經擁有9所分校、1所合作校、4所友好校、1家聯合美國公立大學和北京中學名校成立的國際教育研究院，成為北京市小學中規模最大的教育集團。實驗二小教育集團涵蓋了多種合作模式、跨越中外國界、鏈接不同學段，在推進優質教育均衡發展的同時，促進集團內各校之間的共贏成長。

通過北京第二實驗小學教育集團的發展和壯大，實驗二小先進的辦學理念和辦學模式被更多的教育界人士所認可，也更激勵實驗二小這個團隊不斷創新、不斷發展、不斷探索新的更適合現代教育的教育教學模式，在合作、溝通、互動中，我們收獲了友誼與信任，更為“實驗二小大家庭”增光添彩。□