產學研結合的畢業設計模式研究與實踐

張華　居志蘭　錢愛平

摘要： 本文分析了機械專業畢業設計存在的問題，對畢業設計與工程實踐結合的模式進行了初步研究，并通過實際應用案例分析，論述了產學研結合的畢業設計模式的實施方案和實施效果，探索培養應用型人才的有效途徑。

關鍵詞： 機械專業畢業設計產學研結合實施案例

畢業設計是檢驗本科教學質量的“試金石”，歷來受到各個高校的普遍重視。畢業設計是大學本科教育的最后一個環節，工科專業學生通過這一環節的鍛煉能夠進一步培養自主學習的習慣，提高參加科學研究和應用專業知識解決實際問題的能力，形成良好的團隊協作精神，是學生走向工作崗位前的一次實戰演習。畢業設計不僅僅是理論學習的補充，也是培養造就“創新型人才”的需要。如何針對當前影響工科專業畢業設計質量的因素，建立順應時代發展的新型畢業設計模式，對新世紀提高人才培養質量具有重要意義。

1.機械專業本科畢業設計存在的主要問題

目前的本科畢業設計存在選題陳舊、指導手段單一、實踐訓練欠缺、論文撰寫質量不高、設計繪圖不規范等一系列弊端，其結果是為設計而設計，學生敷衍，指導老師疲于應付，學生的實踐能力和創新意識沒有本質提高，難以實現教學目標。

從選題和內容上看，普遍存在理論研究型題目偏多，實際應用型題目偏少的特點。畢業設計內容與當前企業發展和地方經濟建設嚴重脫節，創新能力不足。從答辯過程看，存在畢業設計答辯程序化、走過場，學生在答辯過程中存在缺乏自信、答非所問的現象。

2.產學研結合的本科畢業設計模式

通過畢業設計將高校培養人才與企業需求緊密結合，圍繞社會發展對人才的要求，從創新能力、理論知識和實踐能力三個方面對畢業設計的選題、內容的確定、指導老師的選配、畢業設計的考核等進行科學規劃。通過高校和企業的有機結合，對學生的畢業設計內容進行動態跟蹤，隨時掌握畢業設計的進展，保證真題真做。

3.產學研結合的本科畢業設計實施案例

（1）《基于三坐標測量儀的葉輪測量及誤差分析》

本課題是結合學生就業單位實際生產的需要提煉出的畢業設計課題。主要內容是針對風機制造企業研發的新產品，利用三坐標測量儀進行測試，將實測數據與理想模型進行比對，檢驗產品是否合格。

通過這一課題的研究，學生一方面能夠熟練掌握三坐標測量儀這樣先進儀器的操作技能，另一方面可以提前進入就業單位，熟悉工作環境，將本科階段理論知識與生產實踐相結合，很好地完成角色互換。對于高校而言，既能夠培養學生的實踐動手能力，又能夠實現產學研結合，服務地方經濟建設。對于企業而言，可以節省新進員工的培訓時間，也能人盡其才，人盡其用。

（2）《基于Pro/E大口徑吊鉗三維建模及有限元分析》

本課題是應石油機械企業的要求，對企業產品進行改進、優化設計而凝練的課題。大口徑吊鉗是一種典型的石油機械，課題主要內容是利用Pro/E軟件對大口徑吊鉗進行三維造型，然后將模型導入有限元分析軟件，施加邊界條件，進行力學分析，判斷吊鉗的應力和應變，用于指導對吊鉗結構的優化設計。

通過這一課題的研究，學生一方面能夠熟練掌握Pro/E軟件和有限元分析軟件ANSYS的操作技巧，另一方面能夠了解實際工程問題的解決途徑，提高解決工程實際問題的能力。由于課題貼近工程實際，并具有典型意義，對于學生的擇業和就業都具有幫助。

（3）《1P68F汽油機下箱體加工關鍵工藝研究》

本課題是根據某林業機械企業提高汽油機下箱體加工效率要求而濃縮的本科畢業設計課題。課題主要內容是分析汽油機下箱體的幾何特征，編制工藝過程卡和工序卡，設計夾具總裝圖和專機整體結構，以滿足高加工效率的要求。

通過這一課題的研究，學生一方面能夠加強《機械制造工藝學》、《金屬切削原理與刀具》等機械專業主干課程的理論知識的靈活應用，另一方面可提高解決工程實際問題的能力。該課題是機械專業的傳統課題，又結合企業的實際需求，是推陳出新，滿足本科畢業設計，培養學生實踐動手能力的要求。

（4）《磁控濺射激光熱引導硅薄膜生長可行性研究》

本課題是從科研項目中分離出來的子課題，主要內容是熟悉磁控濺射方法和激光加工方法，通過參與科研基礎試驗，驗證磁控濺射激光熱引導硅薄膜生長的可行性。

通過這一課題的研究，學生一方面可以從中熟悉科研活動的過程和規律，培養求真務實的科學精神和科研工作能力，另一方面有利于跨學科知識的融會貫通，有助于創新能力的培養。

4.結語

產學研結合的畢業設計新模式的研究與實踐是一種有益的嘗試，已取得前期成果，它能拓寬畢業設計選題渠道。來自企業和科研院所的實際課題，使學生增強了實踐能力和就業實力，有助于全面提高學生的綜合素質。同時，能提高教師隊伍的綜合素質和能力，有利于造就優秀的應用型本科人才，全面提高應用型本科院校的教學質量，是應用型本科院校教學改革的方向，符合高等教育綜合化的發展趨勢。

參考文獻：

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基金項目：南通大學杏林學院教育教學研究基金重點項目（2010J104）.