淺談地理教學中科學與人文素質的培養

王占利

摘要：科學與人文的結合是當前世界發展的潮流，地理教學在培養學生科學與人文素質方面起著重要的作用。地理教育的重要性不容忽視，它不僅有利于地理學的發展，更有利于提高全民族的素質。

關鍵詞：地理教學；科學；人文素質

在高科技時代，研究地理教育，有利于人和自然和諧發展，而且地理在社會上的價值也日益凸顯。學校是培養學生的重要場所，肩負著培養人才的重任，學校要研究地理環境及人地關系為職能的地理科學，培養學生的科學與人文素質。《地理教育國際憲章》中明確提出“地理教育為今日和未來世界活躍而又負責任的公民所必需”。吳傳鈞院士也曾談到：“地理教育是一件頭等大事。它不僅關系到發展地理學的問題,更主要的是關系到全民族素質的問題。”

一、通過地理教學全面提高學生科學素質

如今世界是綜合國力的較量，核心是技術和人才。高校是培養人才的重要基地，高校要始終緊跟時代的步伐，開拓創新，以學生為本，培養全面發展的合格人才。現階段，市場對人才的需求越來越強烈，學生的綜合素質是企事業等用人單位最看重的素質，所以，提高學生綜合素質顯得尤為重要。本文從以下幾個方面探討地理教學在提升學生科學素質的方法。

（1）激發學生對科技的興趣。在教學的實踐過程中，要著重培養學生的觀察力和探究精神。例如：在論述“太陽活動對地球的影響”。可以設置一下情節：二戰前，德國人將盟軍登陸的消息告訴本部，但本部沒反應，最終使其順利登錄。這是為什么呢？這樣的假象會使學生很快產生興趣而進行探討。

（2）想要提高學生的創造性思維和意識就要鼓勵學生勇敢質疑。學生有疑問才能去想辦法了解，而促進科學發展。因此，在教學的過程中就要培養學生勇于質疑的習慣。例如：“大陸漂移學說”和“海地擴張說”都是科學家提出疑問并根據發 現的陸地形狀和海底巖石創立了相應的學說。

（3）培養學生積極探索精神。積極的探索精神，是通過不斷的實踐中培養出來的。這種精神需要毅力，地理正是需要頑強毅力的學科。明代徐霞客跋山涉水34年，走遍16個省區，終于完成了《徐霞客游記》。這些成功的例子都可以講給學生聽，這樣才能更好的激發學生的斗志，培養學生積極探索的精神。

（4）激活學生創新思維。加強逆性思維，若逆向思維能正面突破時，反過來想，往往可以茅塞頓開。維格拉就根據海岸線吻合現象，提出了“大陸漂移說”。

（5）要加強求異思維訓練，勇于提出自己不一樣的意見。李四光的求異思維沖破了“中國無油”的錯誤說法，在新疆找到石油。所以教師應該鼓勵創新。

（6）加強發散思維訓練。學生應多在許多認識上爭論，進行探索。例如我國東北重工業基地就是根據德國魯爾區而整治的。

（7）加強集中思維訓練。這需要大量的資料，還要多觀察。例如：要歸納開發西部開發政策，需要對地形，河流，工農業，商業進行考察。

（8）加強對地形圖的訓練。對讀圖進行培養，有利于簡明表達地理事項及其特征。并且有利于對知識的理解，進而增強創新能力。

二、通過地理教學培養學生與自然和諧意識和道德情操由于我國教育在自然環境與人類與生存環境相互作用的問題缺乏深刻了解，所以要加強對可持續發展。所以，當前地理教學應該重點強調地理環境與人文關懷，強化培養和諧的可持續發展，強化人文意識。

（1）培養學生愛國精神。地理教學要培養學生對祖國熱愛和對祖國河山的認識，使學生能夠有促進人與自然和諧發展，讓學生建立起全球意識和國際意識。

（2）培養學生關心現實的使命感。要培養學生關心社會時事，要增加服務社會的責任感。要教學生們增強對鄉土的地理考察，要了解對自然，人口，經濟的變化，還要根據掌握的知識加以分析。

（3）強化學生環保意識。地理環境具有整體性，我們在分析地理環境時，要分析各要素，還要循環利用各種資源，提高資源利用率，使資源既可以滿足當代人的需要，也不會影響下一代的使用，實現經濟，生態，社會效益的最大發揮。

（4）強化人文關懷意識。人們應該更加關注自然領域，把注意多用在保護環境帶來的巨大的污染問題，所以不能再單純強調經濟發展，要統籌人與自然的和諧發展，確立新的發展觀，保持人與自然互惠的關系。

（5）促進人類社會和環境的可持續發展。工業革命給人和環境帶來巨大的污染問題，所以，不能單純的強調經濟的發展，要統籌人與自然的和諧發展，確立新的發展觀，保持人與自然互惠的關系。

三、結語

綜上所述，科學和人文的結合是人類發展必須的，所以，作為教育工作者，要有遠大目標，培養適合社會的高素質全面型人才，肩負起促進科學發展的重任。

參考文獻：

[1]劉宵.高中地理教材伴侶[M].長沙：湖南人民出版社,2002.

[2]王建.現代自然地理學[M].北京：高等教育出版社,2001.

[3]袁書琪主編.地理教育學[M].北京：高等教育出版社,2001.

（作者單位：保定學院）