淺談地理教學中科學與人文素質(zhì)的培養(yǎng)

王占利

摘要：科學與人文的結(jié)合是當前世界發(fā)展的潮流，地理教學在培養(yǎng)學生科學與人文素質(zhì)方面起著重要的作用。地理教育的重要性不容忽視，它不僅有利于地理學的發(fā)展，更有利于提高全民族的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：地理教學；科學；人文素質(zhì)

在高科技時代，研究地理教育，有利于人和自然和諧發(fā)展，而且地理在社會上的價值也日益凸顯。學校是培養(yǎng)學生的重要場所，肩負著培養(yǎng)人才的重任，學校要研究地理環(huán)境及人地關(guān)系為職能的地理科學，培養(yǎng)學生的科學與人文素質(zhì)。《地理教育國際憲章》中明確提出“地理教育為今日和未來世界活躍而又負責任的公民所必需”。吳傳鈞院士也曾談到：“地理教育是一件頭等大事。它不僅關(guān)系到發(fā)展地理學的問題,更主要的是關(guān)系到全民族素質(zhì)的問題。”

一、通過地理教學全面提高學生科學素質(zhì)

如今世界是綜合國力的較量，核心是技術(shù)和人才。高校是培養(yǎng)人才的重要基地，高校要始終緊跟時代的步伐，開拓創(chuàng)新，以學生為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。現(xiàn)階段，市場對人才的需求越來越強烈，學生的綜合素質(zhì)是企事業(yè)等用人單位最看重的素質(zhì)，所以，提高學生綜合素質(zhì)顯得尤為重要。本文從以下幾個方面探討地理教學在提升學生科學素質(zhì)的方法。

（1）激發(fā)學生對科技的興趣。在教學的實踐過程中，要著重培養(yǎng)學生的觀察力和探究精神。例如：在論述“太陽活動對地球的影響”。可以設置一下情節(jié)：二戰(zhàn)前，德國人將盟軍登陸的消息告訴本部，但本部沒反應，最終使其順利登錄。這是為什么呢？這樣的假象會使學生很快產(chǎn)生興趣而進行探討。

（2）想要提高學生的創(chuàng)造性思維和意識就要鼓勵學生勇敢質(zhì)疑。學生有疑問才能去想辦法了解，而促進科學發(fā)展。因此，在教學的過程中就要培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑的習慣。例如：“大陸漂移學說”和“海地擴張說”都是科學家提出疑問并根據(jù)發(fā) 現(xiàn)的陸地形狀和海底巖石創(chuàng)立了相應的學說。

（3）培養(yǎng)學生積極探索精神。積極的探索精神，是通過不斷的實踐中培養(yǎng)出來的。這種精神需要毅力，地理正是需要頑強毅力的學科。明代徐霞客跋山涉水34年，走遍16個省區(qū)，終于完成了《徐霞客游記》。這些成功的例子都可以講給學生聽，這樣才能更好的激發(fā)學生的斗志，培養(yǎng)學生積極探索的精神。

（4）激活學生創(chuàng)新思維。加強逆性思維，若逆向思維能正面突破時，反過來想，往往可以茅塞頓開。維格拉就根據(jù)海岸線吻合現(xiàn)象，提出了“大陸漂移說”。

（5）要加強求異思維訓練，勇于提出自己不一樣的意見。李四光的求異思維沖破了“中國無油”的錯誤說法，在新疆找到石油。所以教師應該鼓勵創(chuàng)新。

（6）加強發(fā)散思維訓練。學生應多在許多認識上爭論，進行探索。例如我國東北重工業(yè)基地就是根據(jù)德國魯爾區(qū)而整治的。

（7）加強集中思維訓練。這需要大量的資料，還要多觀察。例如：要歸納開發(fā)西部開發(fā)政策，需要對地形，河流，工農(nóng)業(yè)，商業(yè)進行考察。

（8）加強對地形圖的訓練。對讀圖進行培養(yǎng)，有利于簡明表達地理事項及其特征。并且有利于對知識的理解，進而增強創(chuàng)新能力。

二、通過地理教學培養(yǎng)學生與自然和諧意識和道德情操由于我國教育在自然環(huán)境與人類與生存環(huán)境相互作用的問題缺乏深刻了解，所以要加強對可持續(xù)發(fā)展。所以，當前地理教學應該重點強調(diào)地理環(huán)境與人文關(guān)懷，強化培養(yǎng)和諧的可持續(xù)發(fā)展，強化人文意識。

（1）培養(yǎng)學生愛國精神。地理教學要培養(yǎng)學生對祖國熱愛和對祖國河山的認識，使學生能夠有促進人與自然和諧發(fā)展，讓學生建立起全球意識和國際意識。

（2）培養(yǎng)學生關(guān)心現(xiàn)實的使命感。要培養(yǎng)學生關(guān)心社會時事，要增加服務社會的責任感。要教學生們增強對鄉(xiāng)土的地理考察，要了解對自然，人口，經(jīng)濟的變化，還要根據(jù)掌握的知識加以分析。

（3）強化學生環(huán)保意識。地理環(huán)境具有整體性，我們在分析地理環(huán)境時，要分析各要素，還要循環(huán)利用各種資源，提高資源利用率，使資源既可以滿足當代人的需要，也不會影響下一代的使用，實現(xiàn)經(jīng)濟，生態(tài)，社會效益的最大發(fā)揮。

（4）強化人文關(guān)懷意識。人們應該更加關(guān)注自然領(lǐng)域，把注意多用在保護環(huán)境帶來的巨大的污染問題，所以不能再單純強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展，要統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)展，確立新的發(fā)展觀，保持人與自然互惠的關(guān)系。

（5）促進人類社會和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。工業(yè)革命給人和環(huán)境帶來巨大的污染問題，所以，不能單純的強調(diào)經(jīng)濟的發(fā)展，要統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)展，確立新的發(fā)展觀，保持人與自然互惠的關(guān)系。

三、結(jié)語

綜上所述，科學和人文的結(jié)合是人類發(fā)展必須的，所以，作為教育工作者，要有遠大目標，培養(yǎng)適合社會的高素質(zhì)全面型人才，肩負起促進科學發(fā)展的重任。

參考文獻：

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[2]王建.現(xiàn)代自然地理學[M].北京：高等教育出版社,2001.

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（作者單位：保定學院）