如何激勵“差生”學好英語

王月平

英語是什么？英語，首先是一門語言，一門生動活潑的語言，與此同時，它也是一門相當枯燥無味的語言，其次，英語是一種工具，一種人與人之間交流的工具。它更是21世紀各種領域的人才所必須具備的軟實力，尤其是青年一代。然而，“語言這東西，不是隨便可以學好的”學本族語如此，學習英語更是如此，但是如果教學得法，就可達到事半功倍的效果。我始終堅信，世上本無“差生”，考不及格的次數多了，也便有了“差生”。根據木桶原理，要想提高班級的整體的優異成績，就必須先從差生入手。那么如何激活課堂，激發“差生”的學習興趣，調動“差生”的學習積極性，提高“差生”學習英語的成績呢？

我想，這是每個英語教師都必須認真對待和認真研究的問題。結合十多年的英語教育教學經驗，我摸索、積累了一些切身的體會、經驗，也取得了相當好的教學效果，所以，我想有必要拿出來跟大家分享一下，以此共勉。

一、找出原因，對癥下藥

科學研究實驗證明，一個人成功的次數越多，他就越自信，反之，就會越自卑。同時，我相信，世上本無“差生”，考不及格的次數多了，也便有了“差生”。那么大家有沒有想過，“差生”就真的很差嗎，就真的無藥可救了嗎，我們就應該放任自由嗎？……我認為，答案是否定的，我們非常有必要調查研究一下到底他們是不是真的差，差在哪兒，還有就是到底是外在原因還是內在因素造成的？我們應該對具體的學生作具體分析，找出突破口，然后各個擊破。比如家庭條件相對不好，或者單親家庭的或者是父母離異的學生，大多數性格比較內向、自卑、性格孤僻，這時候就要求老師及時了解他們的一些真實的情況，并在生活上及時給予足夠的關心；讓他們覺得老師沒有也絕不把他們當做包袱，不鄙視他們，不放過他們，了解他們特長、愛好。尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵他們以此來增強他們的上進心和自信心，激發對生活的熱愛，調動學習積極性，激發學習興趣。與此同時，經常找他們的父母溝通談話，真誠地敞開心扉與他們促膝長談，指出孩子的未來是我們的希望，也是他們的希望和未來，而初中階段對人的一生何等重要等，盡量爭取家長的主動配合，例如，我們班上一屆學生里面有一位“差生”，他的英語成績一般，但英語讀得非常好，發音也很到位，每次上課前我幫他預習新課的單詞，關鍵是一遍遍先跟著我讀，他學會之后，第二天的早自習我就讓他帶領全班同學讀，這樣就滿足了他的表現欲和虛榮心，長此以往，就大大增強了學習英語的信心和興趣。

二、明確學習目的，讓他們覺得即使以后不上大學，就是打工也逃避不了學英語

我想，教師除了每天按時完成教學任務之外，每天都要給學生們講一些當下的時事新聞、具體事例……讓學生意識到，在改革開放的今天，尤其是現在我們正處的二十一世紀，英語是多么重要，告訴學生學習英語的重要性——英語是世界上使用最廣泛的語言，是最重要的交流工具。全世界60%的廣播節目是用英語進行的，70%以上的網頁是用英語制作的，絕大部分的科技資料是用英語發表的，絕大部分的國際會議是用英語作為第一通用語言的。隨著我國經濟的發展，科技的進步，WTO的加入，2008年北京奧運會的成功舉辦，2010年的世博會的完美落幕等，人們迫切需要用英語去了解整個世界。在以網絡技術和電子商務為代表的信息時代，如果我們專業技術過硬且又具備良好的英語素質，就更有利于適應社會的需求和競爭，我們必須掌握這個交流工具，以便在現代化建設和國際事務中做出應有的貢獻，無論你喜不喜歡英語，它都在那里存在著，你必須學好它之后它才能更好地為你服務，幫助你走向更大的成功，因此學英語勢在必行。

三、重視感情投資，營造輕松愉快的學習氛圍

以十多年的英語教育教學實踐證明，一些學生偏愛某門學科，往往是因為他們覺得這門學科的老師和藹可親，平易近人，能夠真切地理解關心他們，學生的學習情緒高漲，接受知識快，學得也較扎實，因此，教師要重視感情投資，真誠地把自己的所作所為、所感所想，毫無保留地呈現給學生，寓枯燥的知識教育、道德教育于鮮活的生活情境中，潤物無聲地滋養學生的心田，老師要以真摯的愛心喚起學生的共鳴，通過言行表情，不斷給學生輸送親切、鼓勵、信任的情感信息，從而使學生始終處于輕松愉快的學習氛圍中，信息百倍地接受學習任務，也只有在寬松的教學環境中，學生的創造力才能得到充分發揮。

四、改變評價模式，評價要有激勵性

教學過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。教師在教學過程中所起的作用是優秀的組織者、領導者的作用，無論是新知傳授還是重難點突破、知識積累，教師的作用就是激發學生的興趣，學會用欣賞發展的眼光看待學生，多用激勵性的評語，表揚學生所提問題或見解的獨到之處。當學生犯了錯，教師一個寬容的笑，當學生遇到困難，教師安慰的眼神，尤其是“差生”，都能在教學中起到潤滑作用，默契的師生關系能充分調動學生參與學習的積極性。因此，我在教學中常常使用“Good try！Try again！Dont be afraid！Youre clever！”等鼓勵性語言，并通過大量的示范、表演和提示來幫助學生使用新詞新語，用愛心去呵護、啟迪每一個學生，讓每一個學生都能享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而產生他們積極向上的動力。

我越來越體會到，教學是一門遺憾的藝術，但我始終堅信，沒有“差生”，只有不會教的老師，沒有最好，只有更好，讓我們一起努力。