教師的終身學習觀在化學教學中的意義

胡宗生

摘要： 本文提供了不同的學習途徑來加強教師自身素質以適應新課改的要求，從而說明樹立終身學習觀在教師教學活動中的重要作用。

關鍵詞： 終生學習觀化學教學作用

當今時代，文化越來越成為名族凝聚力和創造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。作為文化的傳播者，教師的文化水平直接影響到我國教育文化事業的發展。作為一名化學教師，我們如何學習才能使自己的教學高效和有趣呢？

一、充分利用網絡資源進行學習。

網絡資源是化學教學的重要課程資源之一，網絡上的大量信息為化學教學提供了豐富的素材，特別是大量生動形象的圖片、課件、視頻等網絡資源，為化學教學注入了新的活力。心理學表明，相對于靜止物體，動態物體更容易引起人的注意。將聲音與圖片有機結合的視頻短片，在激發學生興趣、調動學生學習的積極性方面發揮了重要的作用。如高中化學必修一《離子反應》教學中，有一個高中階段非常重要的概念——電離。教材只是展示了三張氯化鈉（NaCl）在水中溶解和電離示意圖，此時若用傳統講課法就概念講概念學生理解起來還是比較抽象的，從而影響后續課程的學習。倘若用兩個動畫來演示，一個是氯化鈉（NaCl）晶體在水分子作用下很快離散成一個個自由移動的鈉離子Na■和氯負離子Cl■，然后又被多個水分子包圍形成水合離子。另一個動畫演示氯化鈉（NaCl）晶體在熔化狀態下導電實驗，從而很容易讓學生總結出電離的概念：電解質在水溶液（或熔融狀態）下離散成一個個自由移動離子的過程，即電離，從而避免了學生死記定義而不會應用的弊端，教學效果非常明顯。

二、向書本學習。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中強調：“年輕教師每月務必買三本書：（1）關于你所學的那門學科方面的科學問題的書。（2）關于可以作為青年們學習榜樣的那些人物生活和斗爭事跡的書。（3）關于人（特別是兒童、少年、男女青年）的心靈的書（即心理學、教育學方面的書）。”如學習普通心理學會使教學更具科學性和藝術性。因為教育的對象是一個個充滿不同個性的青少年，只有利用心理學原理抓住影響他們個性不同的心理因素，“對癥下藥”，運用有針對性的教育方法和策略，就會使教育工作充滿藝術性和人文性。另外，教學是師生雙方共同參與的雙邊活動，是科學性和藝術性相結合的工作，并不是僅僅掌握某學科的知識就能夠勝任、駕馭的，學生的興趣、情緒、意志和品質都會影響到學習效果。這就需要教師了解學生賴以進行信息加工的一些主要心理過程，獲取知識和發展能力的規律，科學地運用心理學提供的一些原理，增加教學的科學性和藝術性，從而提高教學質量。

三、向身邊優秀的教師學習。

優秀教師是一個極有特點、值得研究的群體，他們是廣大教師看得見、摸得著、學得會的榜樣。優秀教師盡管各有特點，但幾點應是他們共有和特別值得我們學習的。

1.長期、扎實地實踐。

2.頑強、自覺地學習。優秀教師的學習都是自覺的。“學無止境。我先天不足，唯有后天勤奮補上！”為了彌補自己沒有經過系統科班學習的缺陷，吳正憲給自己約法三章：“要敢于吃別人不愿意吃的苦，要樂于花別人不愿意花的時間，要敢于下別人不愿下的苦功！”

3.聯系實際的思考。優秀教師在頑強、自覺學習的基礎上，普遍十分重視思考，顯著地具有愛思考的品質。正如特級教師于永正所說：“我們的教育需要理性，別讓一些非本質因素過多地打擾了教育，比如商業、權威、權力、習慣等，這些已過多地干擾了課堂的方向。理性狀態是對教育最好的救助。”

4.充滿個性的創新。優秀教師共有的一個突出特點：就是在實踐基礎上刻苦地學習與積極地反思，最終實現充滿個性的創新。

所以身邊優秀教師在幾年或幾十年的教育生涯中總結出許多豐富的教學實踐經驗我們可以很好地借鑒和學習，博采眾長，“采百花而釀一蜜”。不斷地豐富和充實自己，使自己盡快成長起來，早日成為一名優秀的教師。

四、利用學校組織的外出考察和學習的機會，向其他同類別的學校學習。

將其他學校好的先進的教育理念和教學方法加以借鑒，然后結合自己所教學生的實際情況進行合理整合從而形成具有自己特色的教學方法。如洋思的“先學后教，當堂訓練”教學模式：所謂“先學”，就是在課堂上，學生按照教師揭示的教學目標及學前指導，看書、練習。所謂“后教”，就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師引導學生討論，會的學生教不會的學生，即“兵”教“兵”，教師只作評定、補充、更正。所謂“當堂訓練”，就是讓學生當堂獨立完成作業（時間不少于15分鐘），進行嚴格訓練，形成能力。這樣，使課堂教學的過程變成學生自學、探索、實踐的過程。

總之，“教育不僅僅傳授給學生的知識，更重要的啟迪他人的智慧，要啟迪他人智慧教師本身必須要有大智慧”。智慧從何而來，即從學習中來。只有學習他人先進的優秀的教學理念和方法，才會使自己少走彎路，從而快速成長起來。